为深入贯彻和落实《3-6岁儿童学学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，推动乡村幼儿园园本课程建设，促进幼儿教师专业成长，我园于2023年12月8日开展“腌之冬蕴藏  童趣年味浓”潭桥片教科研开放活动。

环节一：课程故事分享

活动第一个篇章是课程故事分享，首先，正方中路幼儿园杜悦老师带来的《木栾“花”开》的课程故事，她从孩子们在幼儿园小山坡上找到的一个小种子娓娓道来，孩子们从了解栾树、走进栾树到探究栾树开展了一系列的活动，在整个活动中孩子们是积极主动、有能力的学习者。她们在项目活动的生发、开展和高潮阶段都是在真正地思考问题，教师充分挖掘了园内树木、绘本、人力等多种资源，调动了孩子们的多方经验来解决问题，实现了师幼共长。随后，秣陵周里幼儿园的赵菲儿老师带来了《千变一叶》的课程故事，她从多样的树叶、多变的树叶以及多情的树叶三个篇章生动讲述了孩子们与叶子的点滴故事。教师紧跟幼儿的兴趣，伴随幼儿的疑问，开展多样化的动活动支持幼儿通过猜想、寻找答案、交流分享、总结的方式来解决问题。透过两个老师的课程故事分享，我们从看到表象的课程活动到深入了解课程开展的幕后故事，聚焦课程开展的经验，老师从孩子的角度出发，以孩子的兴趣为切入点，以幼儿的真问题为线索，关注到个体差异并开展由浅入深的探究活动。

环节二：专题经验分享

课程资源是幼儿教师实施教育的工具，也是幼儿教师带领幼儿参与教育活动的实践内容。课程资源的开发利用能够丰富幼儿在幼儿园中参与教育活动的多样性，进而保证每一位幼儿将在课程资源体验和应用中实现个人能力的提升与素养的逐步完善。潭桥幼儿园陈雅雯老师分享了《园内资源在秋天主题中的挖掘与利用》，秣陵幼儿园保教主任阮士园老师分享了《“四季树林”课程资源的开发和利用---以“腌制节”为例》。两位教师均以在地资源为切入点，从资源梳理、《指南》关键经验对照、活动实施等方面阐述了怎样让资源真正落地，支持幼儿的深度学习。    

环节三：腌制活动展示

分享活动结束后，潭桥片的园长、骨干教师们来到了我们腌菜节的开幕式现场，他们观摩了孩子们的蔬菜时装秀，教师的锅碗瓢盆交响曲，秣陵幼儿园周园长对此次活动献上了致辞，希望孩子们能够在活动中有所乐、有所得。

节目表演结束后，孩子们在园内、小树林开展腌制节活动，以秣陵园张晶晶老师和沈红老师组织的班本腌制活动为例，她们通过前期幼儿经验调查、谈话讨论、视频学习等方式，调动孩子们关于腌制的已有经验，通过观察模仿、实际操作等方式积极参与腌制活动。孩子们将菜地里丰收的蔬菜，用小车从菜地运送到洗菜区，洗好的菜再分别运送到各个加工区，有的切菜、有的撒盐、有的晾晒、有的装罐......孩子们分工有序，忙得热火朝天。

环节四：专家对话

活动最后，江苏省第二师范学院学前教育学院贾云博士对此次活动进行了点评与指导。贾博士首先肯定了此次活动的价值所在，其次针对教师们的困惑给予了解答，她建议在课程资源开发过程中要真正体现儿童视角，叙述方式很重要，尽量使用儿童讲述方式来表达。贾博士指出儿童的学习和发展是螺旋式上升的，因此，我们的活动要有层次性、聚焦性。有的问题不一定要一次性完全解决，可以留住问题，将活动深化，让儿童去解决问题。最后，贾博士也对教师提出殷切希望，她希望每一位教师在专业发展的道路上都能有所收获，在有效引导孩子的同时和孩子共同成长！

本次的片开放活动圆满落下帷幕，活动的顺利开展为片区内幼教同行之间的相互交流、相互学习、相互促进提供了平台。陈鹤琴先生说，大自然、大社会都是活教材。因此，我们要用好“大自然、大社会”这本活教材，让幼儿追随时令、在自然中活泼泼的生长。

撰写人：刘欢倩

                                                          负责人：沈红

                                                    校对：张权

                                                                审核：周翠玉