为构建有效的儿童本位教师支持策略，助推幼儿在游戏中主动学习，落实追随儿童需要的教育理念。12月15日，秣陵中心幼儿园邀请了南京市鼓楼幼儿园朱文静、李炜两位专家教师开展了关于游戏计划、户外学习支持策略的系列讲座。

陈鹤琴先生主张：“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做；凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”，强调幼儿的主动性学习。游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿自主制定游戏计划能有效提高参与活动的主动性，如何引导和支持幼儿制定游戏计划，值得幼儿教师探索和思考。在李炜老师分享的《单元课程中游戏计划的再实施》中进行了细致的讲述，李老师提到：儿童计划能力的发展途径具有从简单到复杂、从具体到抽象的特点，只有把兴趣转化为意图，幼儿才能走入真正的游戏。通过案例分享，教师们更是明确了在幼儿制定游戏计划的过程中注重观察，分析幼儿的游戏计划，探寻解读计划背后的真实需求，基于幼儿的游戏计划水平和计划所需提供最适切的支持，让幼儿在追寻自由、自主、愉悦、创造的同时，在自主探索体验中获取更多的经验，促进幼儿深度游戏行为的发生，借助游戏计划助推幼儿游戏水平及能力的发展。

接着朱文静老师分享了《儿童文化视野下户外学习支持策略的实践研究》，朱老师解读了什么是儿童文化，并从四个方面阐述了如何开展高质量的的活动支持幼儿的学习与发展。通过李老师的介绍，老师们了解到户外学习有很多种类，即突出冒险与挑战的户外活动、追求自主与愉悦的户外游戏、全面与完整的专门的户外学习、体现生活与责任的户外劳动。李老师的层层剖析，关联、引领着在场的每一位教师去感受、感悟、思考。

此次培训活动，有效提高了教师们对幼儿制定游戏计划的重视，了解游戏计划对幼儿发展的重要价值，明确了不同年龄段幼儿在游戏计划制定中的指导策略。作为鼓幼国家级教学成果推广实验园，我们将继续跟随鼓幼的脚步，在陈鹤琴先生“活教育”思想的指引下，科学解读幼儿在游戏和生活中的行为表现，同时转变理念，重构儿童观和教育观，从看到儿童，逐渐走向看懂儿童。把游戏的权利还给儿童，看到游戏的价值与重要性，不仅仅是让儿童自由地玩、随心所欲地玩，更是看见儿童的成长，推动儿童的发展。

撰写|黄可新
排版|张权
负责|沈红
审核|周翠玉