“一代江城新雨后，杏花深处秣陵关”, 南京市江宁区秣陵街道中心幼儿园就座落在千年古镇秣陵关的中心，是一所由秣陵政府主办的教育公办园。幼儿园始建于1956年，于2006年8月异地新建，2014年6月新班扩建，幼儿园占地面积11988㎡，建筑面积6788.6㎡，户外场地面积9045.22㎡，绿化覆盖面积达2508.91㎡；现有20个班级，684名幼儿，共有教职工76人，教师62人，男教师6人；其中学前大专学历100%；现有区级德育带头人1名、区级骨干教师5名、园骨干教师13名；幼儿园先后取得“省优质园”、 “市示范幼儿园”、“市平安校园”、“省、市绿色校园”、“无烟校园”、 “区巾帼文明示范岗” “区学习型岗位”、 “区双优先进集体”、 “优质数字教学资源建设先进幼儿园”、“师德先进群体”、多次评为“区先进幼儿园” 等多种荣誉称号。

我园对照江苏省教育评估院下发的文件《江苏省优质幼儿园复审工作规程》、《江苏省优质幼儿园复审重点指标及评价细则(修订)》，进行了认真的自我评估，现将自评情况概述如下：

一、强化硬件建设，着力提高园舍设施条件。

（一）园容园貌整洁优雅、美化、绿化、儿童化。

我园位于秣陵欣旺花苑东大门，环境优雅、安全、日照充足、周围无污染。园内、墙边均种植四季常青的植物，户外活动场地有供幼儿玩耍的水池、沙池、饲养角、种植园地，幼儿可以根据自己的爱好选择活动区域；园内各班还创设了许多活动区角，如科学区、娃娃家、手工区、小超市、理发店、小邮局、小医院等。2016年我园在课程游戏化背景下，对幼儿园小班户外活动场所的环境重新进行了整体设计，在的花坛、假山、草坪等地方增加了具有四季特征的花卉、苗木，根据幼儿发展的年龄特点，创设了极富童趣的儿童花园供幼儿进行游戏活动，尽力为幼儿创设具有特色、富于变化、利于互动、便于体验的课程化环境，挖掘环境创设的价值，让幼儿在与环境的互动中获得各方面的能力和发展。

（二）园舍设备现代化、科学化。

1．我园保教设施设备和各类教玩具、图书齐全，达到《江苏省幼儿园技术装备标准》（试行）的Ⅰ类标准。每年随着班级幼儿人数的增加逐步更新、添置种类繁多，数量充足的教玩具。全园教玩具种类有：角色、建构、益智、阅读类、表演类、美工类、自然角玩具等，符合幼儿年龄特点，具有多功能、多层次性，能满足幼儿的操作和学习需要。

2．为了规范管理幼儿园各类资产，我园严格按规定建立了保教设施设备和教玩具的使用、管理、更新制度，依法照章加强财产管理，提高使用效率。园内所有财产的管理都有专人负责，做好财产登记和报损调整工作，管好，用好这些设施，确保财产的安全，充分发挥设备的作用，为教学提供良好的设施，更好地为教育教学服务。

3．我园现有20个班级，班班配备了65寸可触摸一体机、钢琴、照相机、视频展示仪，各班每天按照周计划开展一日活动，班级布局规划合理，应用灵活，满足幼儿生活、学习和游戏的需要；按年级组配备电脑、打印机、封塑机、摄像机、无人机；在现代化教学设置方面，我园建有完善的校园网，班班通网，还建立了数字广播、视频监控系统，可实现同步视频教学，大大提高了教育教学质量和幼儿学习的积极性。根据幼儿活动需求设立“科学室、音乐室、美术室、游戏室、图书室、多功能室等专用活动室，各专用室管理规范。专有活动室及各班游戏活动每班每周都有固定的活动时间，有专用的活动记录表格，保证幼儿活动时间与活动效果。户外活动有专门的晨间活动和室外游戏活动时间，户外活动器械使用效率高。

二、优化教师队伍，着力提高教师专业化素质。

人们常说：“教师是人类灵魂的工程师”、“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”。这既是人们对教师的赞美，也是对教师具有高尚品格的期盼。作为一名幼儿教师，必须具备良好的职业道德，特别是新时代的背景下，对教师的综合素质提出了新的挑战，对教师的要求也就更高了。为了使我园教师能适应新时期教育发展的需要，我们着重加强了以下工作：

(一)抓师德建设，强化团队意识。

（1）加强师德建设，营造爱岗敬业、积极进取的氛围。幼儿园成立了师德建设领导小组，制定规划、分解任务，定期开展活动，如：“服务之星”、“礼仪之星”、“微笑之星”评选，“感动秣幼•十佳教师”评选，“夸夸身边的好同事”征文评选，“做最好的自己--幼儿教师礼仪培训”等。将师德师风建设纳入幼儿园的常规管理中，建立了科学的师德师风建设评估、考核体系，形成本园—教师—幼儿—家长评价网络。把师德考核结果作为教师评先晋级、任用的重要依据，实行“一票否决制”促使教师把师德规范的内容和要求转化为自己教育实践的自觉行为。

（2）成立教工艺术社团，促进教师专业技能提升。加强教师教工艺术社团管理，聘请专业教师进行指导、培训，定期对她们的所学内容进行考核，取得了一定的成效。每年暑假组织教师进行十项技能考核，从普通话、唱歌、钢琴、舞蹈、绘画、手工、上课、写作、信息技术、理论考试十个方面进一步促进教师的专业成长，促进幼儿园教育教学工作，营造不断学习、不断创新的良好氛围。

（3）开展团队体验活动，建立和谐、向上的教师团队。为了打造和谐的教师团队，增强教师团队的向心力、凝聚力。我园定期开展丰富多彩的团队体验活动，如“三八节”银杏湖拓展活动、“教师节”方山艺术营拓展活动、“知足常乐，做个幸福的女人”体验活动、“我的团我的兵”体验活动等，通过丰富多彩的团队活动开展，既丰富了教职工的业余文化生活，又促进教师之间的沟通、交流，提高团队合作精神，增强了团队凝聚力。

（二）抓业务提升，促进专业成长。加强教师的继续教育，我们要求教师树立终身学习的观念，广泛阅读教育理论和保教业务刊物及中外教育经典案例，鼓励教师积极参加学历进修和业务培训活动。

1．组织教师外出观摩学习。先后组织教师到南京、镇江、浙江等地区观摩学习和聆听专家讲座,派骨干教师参加区骨干教师培训班,从而帮助教师拓宽信息,增长见识，把握幼教新动态，更新幼教新理念。

2．与专家对话，实施“培训”工程。坚持请专家走进园所与青年教师开展对话，架起名师与青年教师相互沟通的桥梁，为青年教师带来各种面对聆听、沟通、交流的机会，把青年教师的培训作为重中之重，充分利用园的人力、物力、财力，使长远目标与现实要求兼顾起来，把培训、教研、教学融为一体，尽快愈合青年教师队伍的“断层”，实现平稳过渡。

3.我园积极开展教科研活动，提升教师的科研能力。幼儿园教科研管理制度健全，每学年教科研工作计划完善，措施有力。

（1） “十二五”省规划课题结题。由周翠玉园长主持、全园教师参与的“十二五”省规划课题《农村幼儿园教师队伍建设所面临的困境与园本对策的研究》于205年4月顺利结题。我们邀请了省教科所的蔡主任、市教科室的姚主任、区教科室的董主任、汪主任等专家来园对我园省级课题进行了结题鉴定。经过查验资料、聆听结题报告，给予了我园课题开展工作大力的肯定。

（2）江苏省课程游戏化项目。2014年11月我园立项成为江苏省首批幼儿园课程游戏化项目建设园，我园通过组织教师学习、建立课程资源库、园所环境微改造、共建园帮扶、指导，开展丰富多彩的社区活动等，进行课程游戏化工作的建设。我们的课程游戏化建设工作在省级视导中取得“双优”的成绩，并对南京市以及浙江省的幼教同行们进行了现场开放，得到了专家、领导和同行的一致好评。

（3）教师个人课题研究的组织和管理。在2015年的区级个人课题申报中，我园共申报38项区级个人课题，其中31项课题立项，3项被推荐市级。我园从个人课题的研究方案如何撰写、个人课题的过程性材料包括哪些，如何收集和整理过程性材料以及如何上传等方面对青年教师进行了培训，老师们都在规定的时间内有质量地完成了个人课题的过程性材料的收集、整理和上传。

（三）组织竞赛活动。一份耕耘一份收获，在区教育局、竹山片等组织的评优课评比、青年教师赛课、电子白板赛课、电子课件评比、手工制作、征文大赛等，分别取得好成绩。如：蒋扬扬老师的《海底寻宝》荣获了全国中小学创新课堂二等奖，《穿越之旅》荣获了江宁区电子白板一等奖；孙运祥老师的《神秘万圣，梦幻之旅》荣获了江宁区电子白板一等奖；周林丽老师的《好玩的对称图形》分别荣获了全国中小学创新课堂二等奖，江苏省“蓝天杯”二等奖,南京市教育信息化教学一等奖。

（四）优化家园互动、促进家园共育。我园已经建立起完善的家园沟通机制，家长可以通过QQ群、微信群、家校通、家长会、家长学校、家长助教、家委会、发展指导班、各种家访等平台了解幼儿园的动态；每学期开学都会和各班的家委会主任共同商讨、制定本学期的家长工作重点和活动方案，并按计划落实推进；同时我们注重邀请家长和社区领导、司法所所长、派出所警官等社会人士共同参与幼儿园的管理。如：成立家长发展班和膳食委员会，每年8月我们都会进行小班的新生家访，每一年都会开办小班家长学校，定期组织亲子活动、家长开放日等多种类的互动活动。我们还秉承一贯的优良传统，坚持送教宣讲入社区，一系列活动的开展为家长和教师建立了长期沟通的桥梁，实现了家庭、社会、学校的一体化教育。家园携手，形成了促进幼儿发展的合力，使教育做到事半功倍的成效。我园还坚持每学期向家长发放“秣幼家长问卷调查表”向社会各界人士发放“秣幼社会问卷调查表”等。通过对我园教师的师德、师风、师能等方面的反馈，统计我园家长满意率达95%，社会满意率达100%。

三、细化安全卫生，着力构建平安乐园。

我园能高度重视卫生保健与幼儿安全工作。制定了幼儿园卫生保健管理制度集，如《班级卫生工作制度》、《幼儿常用物品消毒制度》、《幼儿园健康检查制度》等，并根据实际情况逐年完善。工作中能严格执行各项制度，做到行政领导、保健老师每日检查、定期检查和不定期抽查相结合，确保各项制度执行到位。

（一）抓好安全防范工作。

1.我园一直将安全工作放在重中之重的位置，成立了以园长为组长的安全工作领导小组，实行“层层把关，防范第一，定岗定责”的安全管理机制，各项安全制度健全。监控系统、一键报警等技防设施设备配备齐全。另外幼儿园每学年与各岗各部门签订安全责任书，设立安全考核奖，每月兑现。园内各种建筑、设施设备均有安全防护措施及维修记录，定期检查及时整改。教育活动所提供的场地、材料、教玩具等均能确保安全，无事故隐患。严格执行接送卡制度，制定幼儿交接制度，保障幼儿接送安全。认真做好早、午、晚班的值班、巡检工作，确保幼儿在园的安全。定期开展教职工安全法制知识培训，每年都会开展地震、消防、防恐防暴疏散逃生演练和防拐防骗演练活动，还会组织家长根据幼儿的年龄特征开展形式多样的亲子安全活动，同时，幼儿园把安全教育工作纳入教学活动，有计划地对幼儿进行安全教育，不断提高师生自我保护意识。近三年未发生重大饮食卫生和园内安全等责任事故。

(二)卫生、保健精细化管理。

1．班级各项卫生消毒设备齐全，班班配备消毒柜和臭氧消毒灯及消毒液，一人一床，两巾一杯，有专用盥洗间。每月组织教师、保育员进行保育知识业务培训如：《卫生保健工作规范的解读》、《儿童常见意外事故的处理》、《幼儿午睡的注意事项》、《餐前准备的注意事项》、《如何预防儿童常见传染病》等。保育老师掌握科学的消毒方法，定期进行消毒。幼儿擦手、擦嘴毛巾每天消毒，幼儿玩具每周消毒，图书每周晾晒、床铺、被褥每周暴晒，每月清洗。在流行病、传染病多发季节，我们坚持以预防为主，坚持每天开窗通风。在预防手足口、流感工作方面，积极采取有效措施，提高消毒的密度与强度。利用各班的家长园地、园内的橱窗、以及家校通平台对家长、教师和孩子做好预防和宣传工作。做好传染病疫情监控和报告工作。

2.我园食堂12年开始创建江宁区A级食堂，在以后的动态量化等级检查中始终保持A级，2016年度被评为江宁区《学校食堂精细化管理示范学校》。厨房布局安全合理，功能间齐全：有荤、蔬菜加工间、烹饪间、备餐间、洗消间、更衣间、餐厅等，严格按照各功能间用途和加工程序进行食品加工操作。各项设施设备齐全：有蒸汽、煮沸消毒设施，专人负责餐用具消毒记录；有沙门、纱窗、防蝇、防鼠设施，严防食品污染；有留样冰箱，每天专人负责规范留样、记录；有切菜机、多功能绞肉机、冰箱、冰柜等设备，墙上张贴安全操作规范，专人负责，规范操作、定期维护，确保食堂内安全、卫生。

3.我园2015年开始积极响应区食材大宗采购，和大宗食材供货中标企业签订供货协议，确保供货渠道安全。在膳食管理中严格索证索票，专人负责验货，把好进货第一关，杜绝掺杂、掺假、过期食材、变质食材进入食堂。炊事人员遵章办事，严把食品卫生关，规范食品加工流程，确保食材的新鲜、卫生、安全。

4.我园现有营养师2名，和保健教师、食堂人员组成食谱制定小组，每周为幼儿精心制定科学合理的营养带量食谱，每周更换、增加花色品种，制定多样化的主食、辅食，保证幼儿一日营养需求。保健教师每月进行一次营养分析，确保幼儿营养达标。每周食谱、每月伙食账目向家长进行公布，幼儿伙食专款专用，并且成立了由园长、保健老师、会计、食堂人员、家长及教师代表组成的膳食管理委员会，家长代表不少于50%,定期召开会议，收集意见和建议，接受家长的监督。

四、强化育人目标，着力提高管理绩效。

（一）坚持以人为本。

1．我们结合《纲要》和《指南》精神根据幼儿的年龄特点来制定各项活动计划，活动中，既注重面向全体、关注班级幼儿的整体性发展，也注重对幼儿个性化需求的满足，及时提供个别引导。同时，教师也会通过观察记录、教育随笔、教学活动后反思等多种手段去准确、全面的分析、了解每一个幼儿的发展状态和现实需要，做到因人施教。

2．为促进幼儿综合能力提高，我们对比《指南》要求，完善更新了我园幼儿发展评价体系。多维度、多手段对幼儿发展做科学评价，教师在幼儿一日活动中跟踪记录幼儿活动的点点滴滴，用专业理论对观察到的行为现象进行评价分析，真实地反映幼儿的发展状况。每个月，对孩子的主题教学内容进行教学评估，学期结束对幼儿综合评估，并根据评估结果积极分析、反馈、调整教学手段和教育策略来促进幼儿的成长，这样的综合手段的运用，促进和保障了幼儿发展水平的逐步提升。

3．我园为每位幼儿建立了幼儿成长档案。在档案中，我们详细记录了幼儿的成长轨迹。档案内容包括幼儿活动影像、幼儿作品、幼儿每阶段发展情况等，对幼儿成长档案实行了多形式记录，我们还邀请家长参与，共同记录幼儿的发展情况，共同促进幼儿的健康成长。此外，我们每学期根据幼儿身体状况建立新生、特殊儿童管理档案，对疾病幼儿跟踪记录，全面记录了幼儿身体发展状况。

（二）积蕴办园特色。

2014年11月我园成为江苏省首批幼儿园课程游戏化项目建设园，自此项目立项以来，在课程游戏化的道路上我们不断探索前行，从观念的转变到行为的转变经历了一场大的变革，在这次变革中我们领悟到只有真正从儿童出发，基于儿童的兴趣和需要才能不断推动儿童的发展和教师的成长，所以我们以户外活动的“变革”作为课程游戏化建设的切入点，开启了农村幼儿园户外活动多样性的探索，探索出目标多维、内容多变、形式多样的户外活动新新模式。我们遵循《指南》中提出的要关注幼儿学习与发展的整体性原则、确立了促进幼儿整体性发展的多元智能发展的目标。根据幼儿的发展和需要创设适宜的环境，投放数量充足、种类多样、具有层次性、趣味性、情境性的活动材料，并让幼儿根据自己的兴趣、需要和发展水平自主选择活动，在与材料和环境的“深层对话”中，获得身心全面协调发展。

（三）挖掘教育资源。

我园地处城乡结合部，有着城市所缺乏的自然资源，如周边郊区有山川、河流、田野、树林等自然资源，有果园、养鸡场、温室种植、农庄等经济资源，又有银行、超市、邮政、文化遗址、园林等社区资源，为了把资源与课程更好的进行融合，我们通过发放调查表、实地考察，绘制了资源地图，并对周边资源进行了分类整理，建立“社区教育资源库”，并与这些机构单位联手将他们作为幼儿园长期的生态学习基地，充分体现幼儿园社区教育资源的科学性、系统性和全面性；我园还结合网络培训、园本教研，提升了教师利用社区资源的能力，经常组织教师开展“资源的开发和运用”沙龙研讨活动，争取把社区资源利用最大化。

五、存在问题及解决思路。

1．随着城市化进程的加快，秣陵镇近几年也迅速发展起来，南京地铁3号线也直达秣陵镇。这样一来外来人口就越来越多，随着流动人口的大量涌入，孩子的入园需求量也在逐渐扩张，导致我园生源爆棚。

2．对此我们已作出了相应的解决方案，在中心园接收本地区的幼儿全部入学，外来务工子女可以到就近的村办点进行就学，这样一来减轻了中心园的入学压力，保证每个班级幼儿的正常人数；加大保教人员的数量，做到两教一保1:10的师幼比例分配，保证孩子正常的教育教学活动；另外，秣陵中心幼儿园分园将在2018年建成，到时生源问题将迎刃而解。

六、自评结语。

我们认真学习了《江苏省优质幼儿园复审重点指标及评价细则(修订)》，在自查过程中查找问题、自我整改、不断学习、不断积累、不断提升。我们坚信，在各位领导与专家的关心与指导下，在《课程游戏化》精神的引领下，我园将以《省优质幼儿园评估标准》为目标，为把秣陵中心幼儿园办成一所管理规范、质量优良、文化浓郁、特色鲜明的品牌示范园而继续努力！