2025年4月14日，周里幼儿园大班幼儿怀揣着对小学的憧憬与疑问，走进秣陵中心小学，开展了一场以“衔春日之美，接成长之趣”为主题的沉浸式探校活动。这场精心设计的实践之旅，不仅为孩子们揭开了小学生活的神秘面纱，更通过多元互动点燃了他们对成长的期待。

一、童眸探校：解码成长新环境

活动前夕，教师们通过“对于小学我想知道”绘画活动，收集到孩子们对小学生活的真实困惑。稚嫩的笔触下，既有对课业压力的担忧——“书包里面都有什么”、“作业会不会像山一样高？”，也有对社交活动的期待——“能和新朋友一起跳绳吗？”……这些疑问折射出幼儿对身份转变的微妙心理：既向往“长大”的仪式感，又隐含着对未知的担心。

幼儿通过亲身体验，将抽象的小学生活转化为可感知的答案。活动中，孩子们的问题画被制作成“探索任务卡”，引导他们通过观察、访谈主动寻找答案。

二、春日启程：从自然探索到成长启蒙

清晨的神敦公园里，孩子们以活力晨锻拉开活动序幕。跳绳、竹竿游戏的欢声笑语中，暗藏教育巧思——运动协调能力正是幼小衔接的关键素养。随后的小公园亲自然活动，孩子们用保鲜膜作画、观察光影变化，在春日里感知科学与艺术的交融。“这些活动看似游戏，实则是专注力与观察力的铺垫，为后续小学课堂学习埋下伏笔。”

三、深度体验：破解小学的“十万个为什么”

下午的校园探访环节，孩子们化身“小小研究员”，带着自制问题卡开启探索。他们向保安爷爷、哥哥姐姐发问。热心的保安爷爷和哥哥姐姐一一为孩子们解答疑惑。操场上，体育课的队列训练引发阵阵模仿；报告厅内，先进的多媒体设备引得孩子们连连惊叹。最具突破性的是分组任务设计：采访组勇敢向哥哥姐姐提问“课间能玩什么游戏、睡觉在哪儿睡、吃饭在哪儿吃、上课需要注意什么等”，记录组用画笔“对比幼儿园与小学厕所的不同、幼儿园教室和小学教室的不同、书包里需要装什么材料等”。拍摄组则用镜头捕捉“最想坐的教室座位、教室里摆放的桌椅、小朋友上课的坐姿等”。这种自主探究模式，让抽象的小学生活转化为具象认知。一年级小学生向大班的幼儿分享的“书包整理秘籍”“课间十分钟攻略”等，让幼儿听得入神。这种同龄人经验传递，有效消解了陌生感。我想，这种通过亲身体验建立的认知，要远比说教更能缓解入学焦虑。

四、衔接未来：从观察到内化的教育延伸

返园后的延伸活动持续深化实践成果。孩子们用黏土复刻小学教学楼，用角色扮演模拟课堂，教师则引导他们绘制“我的小学准备清单”。这些活动将参观收获转化为持续的学习动机。

幼小衔接不是突击工程，而是贯穿学前教育的长线引导。此次“衔春日之美，接成长之趣”活动，不仅为幼儿提供了沉浸式体验小学生活的机会，也让他们在实践中提高了适应环境变化的能力，为顺利过渡到小学奠定了坚实的基础。周里幼儿园将继续围绕“幼小衔接”主题，开展更多丰富多彩的活动，帮助幼儿和家长共同迎接小学生活的新篇章。

撰写：刘雪

负责：张晶晶

校队：张权

审核：周翠玉