幼儿学习科学的过程，实际上就是科学探究的过程——观察现象、提出问题、做出假设、检验假设、形成结论。科学探究是幼儿园科学教育活动的基本方法和重要内容。幼儿在科学探究过程中，培养和发展了各种具体的科学探究能力——观察实验能力、科学思考能力、表达交流能力、设计制作能力等。

4月2日江忠笑颜老师带来了一节中班科学活动《竹笋的秘密》，活动内容源于幼儿园的园本资源竹而生发的原创课。活动的组织和设计均来自于幼儿的生活经验，教师将幼儿身边的资源和幼儿感兴趣的事物进行整合，以集体教学的形式进行呈现，充分体验了课程游戏化所倡导的“课程内容来自于儿童的生活，课程实施更要贯穿于儿童的生活。”

整个活动包含认识竹笋、剥竹笋、切竹笋和品尝竹笋几个环节，幼儿在看、说、闻、尝的过程中直接感知、实际操作、亲身体验，充分感受到了科学活动的有趣和神秘，为教师们起到了很好的示范作用。