陈鹤琴先生说过：“大自然，大社会都是活教材。”丰富多彩的大自然和自然材料为幼儿提供了宝贵的教育资源。水、沙的结合，能满足幼儿感知觉的发展；对花草树木的持续观察和探究，能让幼儿感受到四季的变化。为了更好的开发和利用自然资源，挖掘其内在的教育价值。10月27日我们邀请了东南大学附属幼儿园陈园长来园开展主题为《自然资源在幼儿园教育实践中的开发和利用》园本培训活动。

本次活动，陈园长从什么是自然资源、如何选择自然资源、如何利用自然资源三个方面进行了详细的阐述。作为教师我们要为幼儿提供机会接触自然。在自然资源的选择中教师要把握好“身边、安全、真实、日常、开放”这几个重点。

    基于园内自然资源利用现状和教师们的需要，陈园长对如何高效利用自然资源做了重点讲述，结合小班“认识萝卜”的科学探究活动，陈园长与老师们展开互动，让老师们在生动的举例中感受到教师如何带孩子充分利用多种感官去认识了解我们投放的自然物。结合大班的科学活动“认识平菇”，针对幼儿认为植物需要太阳和种植平菇在黑屋子里的冲突，教师如何去进行指导，让老师们了解如何带孩子在探究过程中找到冲突点引起幼儿的兴趣。然后针对冲突展开讨论，丰富幼儿的经验。陈园长还结合一些自然材料，和老师们一起探讨同样的自然材料在不同年龄段可以怎么利用，在不同的区域可以怎么利用。如何最大化的利用一种自然材料等等。

 在活动的最后，陈园长带着老师们玩了“传递线团”的游戏，让老师们在游戏中总结出自然万物都有联系，孩子们眼中所有自然物之间的联系都不一样，教师除了做材料的提供者还要更好的去引导儿童发现事物之间的联系。

   自然资源在幼儿园活动中的有效挖掘和合理利用，不但可以激发幼儿的学习兴趣，迸发智慧的火花，还能不断发展他们的观察能力、想象能力、动手能力和创造能力。通过这次活动让老师们受益匪浅，在一个个似乎就发生在我们身边的案例中，老师知道了自己应该如何去利用自然物开展活动，如何去引导孩子参与活动。相信在今后的自然物利用中老师们一定有更多更适合孩子们的想法。

                                撰写人：崔瑶

                                        负责人：沈红

校对：张权

                                     审核人：周翠玉