“家园沟通”案例分析

江宁区秣陵中心幼儿园 殷爱勤

幼儿园老师如何与家长沟通，寻找教育幼儿的最佳切入点，从而提高教育质量，本人通过一个案例，对这一问题进行了探讨。

以情感人——转变家长教育的态度

朱旭慧是我班有名的“慢吞吞”。每天入园来得较迟，吃饭更是最后一名，有时还吃不到一点，剩好多饭，洗手喝牛奶她的动作也慢，干什么事都比较慢，胆子较小，说话声音低，表达不够清楚，遇到困难，不告诉老师，还常常哭鼻子，生理、心理协调性较差，如何转变这个孩子的行为？

我们首先建立个案，对朱旭慧重点进行跟踪教育，其次，与家长联系，了解孩子在家的状况，并商讨对孩子的教育措施。出乎意料，家长对我们说：在家吃饭也是很慢，常常要喂饭，饭冷了在微波炉热一下，再来喂。她妈妈说，早晨起床也是很慢，洗脸刷牙特别慢，要半个多小时，她又不动，总是在家里催她快一点，她就是慢吞吞，她怕她的爸爸，如果她爸爸在家她一会儿就吃完饭，动作就快一些，她不怕妈妈、爷爷奶奶。我对她的妈妈讲，上中班了，老师要求小朋友都要自己吃饭，把饭、菜吃完的小朋友得小星星。几次活动，朱旭慧怎么也得不到，她吃饭就象在数饭，嘴巴又不动，真急人，别的小朋友吃完饭，散过步，进教室，她也吃不完，最后她自己去倒饭（吃不完的饭）。后来我鼓励她吃一大半，给你小星星，好不好？她答应了。她家长说，她吃饭是个问题，别管她，不肯吃就不要给她吃了，难道就让这孩子这样下去吗？不！作为我班的一个孩子，我们有责任把她教育好。我一次次“缠住”家长，进行家园沟通。首先，婉转地叙述孩子的在园表现，向家长汇报孩子的点滴进步，告知家长近期配合的内容。针对孩子胆小、说话声音低的特点，常常在游戏时间与她交流，与她做好朋友，说说悄悄话。平时让朱旭慧懂得“孩子吃饭慢、挑食会长得难看、不健康，不吃蔬菜，头发会发黄，会掉头发的”。再通过朱旭慧教育家长，以引起他们对朱旭慧吃饭的重视……日久见真情，老师一次次的鼓励，一次次真诚的家访，终于感动了家长，争取了家长的配合教育，我们的教育工作终于引起家长的重视了！从家园联系册上看到家长的留言：“吃饭比以前好一些了。”还有：“感谢老师对她的细心施教，请给她多发发言的机会，以培养她的勇气。”“今天吃饭较以往有较大变化，谢谢老师的引导！”还有“望老师能培养朱旭慧的合群观念，老师的话很重要哦！”等等，从这些留言中可以看出，家长的态度转变了。

【分析：很多家长因工作忙，把孩子丢给爷爷奶奶去抚养，祖辈的宠爱、办包使孩子养成了依赖、挑食、不自信、自主意识差等不良行为，对孩子注重养育而忽视教育，对配合幼儿园教育重视不够，给家园沟通造成了困难。因此，要通过多种途径，锲而不舍地做好家长工作，转变家长教育态度，再引导家长成为我们的教育伙伴。这样的家长工作虽然比较累，但效果好，如今，朱旭慧吃饭快多了，她的妈妈也经常高兴地说：朱旭慧在家话也多了，饭也吃得快了，有时还学着自己的事自己做，这就是家园共育带来的好处。】

2006.11.30