早期阅读文本价值的取舍

---秣陵幼儿园园本培训

我们都知道早期阅读是指0——6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图象、文字和成人形象的读讲，来理解以图为主的低幼儿童读物内容的活动过程，它是一个融观察、记忆、思维、表达等多种认知于一体的综合过程。那么什么是早期阅读文本中的价值呢？我园区语言教研组的核心成员马晓辰老师于2016年3月17日就以“早期阅读文本价值的取舍”为题跟我们做了分享。她首先跟我们讲述了她认为的早期阅读文本的价值是作品的潜在价值，当作品成为教材时，它已经带有作者、编者的某种预设价值；其次是教师在理解教材时认识到的价值，但有待于通过实施教学来实现；再次是通过教学后真正实现的价值。接着她以绘本为例讲解了早期阅读文本价值应如何取舍，即要分析绘本，梳理有效的价值点：1.以情感表达为主；2.以诙谐风趣为主；3.以关注孩子自我意识发展为主；4.以认知、了解事物发展的结果为主；5.以重视儿童文学中的游戏精神为主。通过这样的分享学习，我们懂得了：只有尊重儿童文学中的游戏精神，才意味着尊重儿童精神世界的游戏精神，我们的早期阅读才会开展的更有价值。