幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的，对幼儿具有特殊的意义。《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”因此，对于幼儿园里3-6岁的幼儿来说，创设一个科学的、合理的、有艺术感的教育环境就显尤为必要。陈鹤琴先生同样认为幼儿园环境就是“幼儿所接触的，能给他以刺激的一切物质”。为了让幼儿有更优美的环境。5月16日卫老师组织教师对中班王老师的班级进行了环境现场诊断、沙龙座谈等方式。采用多方位、多角度的审议、诊断，并提出了一些优化调整的方案。

各位老师随着王老师对自己班级环境的讲解，老师们感受到了王老师班级的主题较鲜明，注重幼儿的参与性和动态展示，体现幼儿参与主题教育活动的过程，让幼儿与环境“对话”，使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用。

在对王老师班级诊断完之后，卫老师带着老师们在教工之家展开了激烈的讨论，为整个班级环境改造出谋划策，大家各抒己见表达了自己的想法，最后在卫老师的带领下，大家一致确定了改造方案，并将在后续的工作中按照计划进行调整。

此次班级环境的诊断已经结束，但是改造工作才刚刚开始，各班级也将开启改造之旅，相信在老师们的巧手之下，定能给孩子们一个崭新的、适合幼儿发展的，同样具有艺术感的教师，从而让幼儿在环境中得到全面发展并收获快乐。

撰写人：孙媛媛

负责人：卫昱希

                                              校对：张权

                                                审核：周翠玉