课程审议是幼儿园课程质量的“把关口”，更是教师专业成长的“助推器”。为破解课程实施中的实际困惑，精准把握课程审议要点，秣陵中心幼儿园特邀江宁区上元幼儿园周丹园长，于10月22开展了一场针对性极强的课程审议培训活动，为教师们搭建了学习、交流与成长的专业平台。

本次分享围绕虞永平教授对“幼儿园课程审议”的定义展开——课程审议是聚焦实践问题、解决课程难题、形成课程决策的核心环节。上元幼儿园构建了“园级—年级—班级”三级双向循环的审议体系：园级审议锚定课程方向，统筹学期框架与主题资源；年级审议聚焦落地实施，推进主题框架与活动研讨；班级审议立足班本特色，细化课程目标与环境建设，各层级按“学期预设—主题前梳理—实施中研讨—实施后评价”的阶段节奏联动推进。

在审议路径上，该园先通过“整体审议”明确教材、园本、班本三层课程方向，并制定学期课程实施计划；再以大班《小小兵》《学做小学生》、中班《愉快的夏日》主题为例，通过“主题前审议”细化目标，涵盖情感、能力、认知等维度，兼顾教材园本化与资源在地化、整合领域活动库与社会资源，最终实现“审议先行、课程落地”的联动效果。主题中审议以园级为主体，聚焦“课程实施有效性评估”与“下一阶段实施思路规划”，为课程推进精准“把脉”；主题后审议则分两级开展——年级/班级层面需完成主题评估与家长评估，打通课程反馈的“最后一公里”；园级层面则通过大型活动汇报、资料整理与课程分享，实现优质经验的全园共研共享，为幼儿园园本课程建设提供了可借鉴的实践范式。

此次培训清晰梳理了不同阶段、不同层级的审议重点，帮助我园教师明确了课程优化的路径，为我园的课程审议实施提供了更加切实可行的思路，为后续打造更贴合幼儿发展的课程体系筑牢了专业基础。

撰写：谷明欢

                                                   负责：沈  红

                                                   校对：张  权

                                                   审核：周翠玉