3-6岁是学前儿童最重要的启蒙时期，科学的学前教育对儿童的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。为帮助我园教师更加深入的了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，促进教师的专业理论知识，3月16日中午阮士园老师带领我们的青蓝结对小组开展了理解与实践---《3-6岁儿童学习与发展指南》读书分享教研活动。让老师们就实际工作中存在的问题在轻松的氛围中进行面对面的交流、研讨。

在活动中，阮老师围绕指南定位、指南实践原则、指南实践关键点三个方面来向我们展开叙述。首先，教师要清楚《指南》和《纲要》的关系，二者都是学前教育的指导性文件，有着相同的儿童观、教育观和发展观，都是通过五大领域活动促进幼儿的发展的，但他们的颁布背景、叙述角度以及针对的对象和详细内容都不同，因此教师要清楚指南的定位。其次，教师在指南实践中要理解指南的注意点，指南是发展指南，不是发展标准，是全面发展不是全体发展，是发展目标不是活动目标，是教育建议不是活动要求。教师在实践运用中切忌混淆概念，遵循指南的整体发展、个性差异和学习方式这四个原则。最后，阮老师又向我们强调了语言重交流、科学重探究、艺术重表现、社会重体验以及健康重落实的指南实施五个关键点。

在理论学习结束后，阮老师带领我们进行了读书分享活动，旨在引导教师能够活学活用。在分享中，郝园园老师结合指南语言领域中的倾听与表达以及自己所在班级的年龄特点进行了运用举例，在班级里充分利用晨间谈话活动引导幼儿大胆表述，乐于分享自己的趣事。张瑾老师边分享班级图书区乱、吵、无阅读的现状，边结合指南对现状进行了分析反思，并且结合教育建议提出了下一步整改措施。老师们在自己的分享中都表达了对这次学习的理解与感悟，阮老师也结合我们的分享给与适时指导。

通过这次培训，老师们对《指南》有了新的理解：《指南》就像是一本“成长册”。幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。《指南》让教师对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或水平有了更详细的了解，对我们以后的工作有积极有效的推动作用。 未来阶段，我们将把深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》。不仅要学好《指南》，更要用好《指南》，时刻以《指南》精神为指导，全面提高科学育儿水平，促进孩子健康、全面发展。

撰写人：崔瑶

                                                             审核人：阮士园

                                                              校对：张权

                                                             负责人：周翠玉