区角游戏已作为我国幼儿园教学的一种普遍的教育形式，并且在活动中强调幼儿的主体性活动为主要特征，突破了传统教育中，幼儿处于被动、静止接受的局面。活动类型是幼儿感兴趣的，具有多样化的形式和丰富的内容，同时，幼儿可以自己决定玩会，怎么玩，可自由选择，自主活动。可见区域游戏对幼儿来说是很重要的。为了让老师们更好地了解区域游戏，11月24日下午，秣陵中心幼儿园高主席为青蓝结对小组成员开展了区域游戏创设的指导活动。

高主席将自己十几年的工作经验进行了梳理和规整，通过三个方面进行细致的讲解：

第一、区域游戏有何问题。高主席首先先带着老师们一同讨论了老师们对区域游戏存在的困惑，老师们自由的表达自己的想法，结合相应的问题，高主席带我们参观了小班组的区域游戏。

第二、实际观摩小班组环境。高主席带老师们一个班一个班的查看，每个班级的益智区，美工区，建构区，阅读区，娃娃家，她都做了详细的讲解。老师们十分认同她的观点，如：小班的重点创设区域是娃娃家，娃娃家的环境要温馨、材料要多层次的，可以有半成品和成品材料的相结合，通过娃娃家能促进幼儿社会性的发展；建构区的材料提供是形式多样的，可以是桌面插塑积木、清水积木，也可以加入更多的辅助材料；益智区需要合理进行规划，在材料的提供上要考虑是否可以促进幼儿思维的锻炼与开发。

第三、再次交流总结。在实际观看过班级区域后，老师们讨论总结了以下几点：1.区域设置，适合幼儿，根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿提供动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行的活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。2.有计划地投放材料。创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。

高主席深入浅出的讲解，让在场老师们受益匪浅。本次开展区域游戏活动的开展有效促进了教师的专业成长和专业能力，相信教师们在区域游戏的道路上能不断提高自己，做一位具有专业能力的幼儿教师。

撰写人：叶倩文

   负责人：高荣荣

                                                                 校对：张权

审核人：周翠玉