教研是提高教师教育教学效果、提升教师教学能力的重要途径。为进一步推动教师贯彻《指南》精神，切实提高教师语言活动的组织能力。2022年5月10日，在秣陵中心幼儿园多功能室，我们进行了语言领域的常规专项教研。

此次教研活动共安排了一次讲座《促进儿童浅阅读核心经验形成的教育活动与指导建议》以及一节小班的集体教学活动视频观摩《柠檬不是红色的》。活动开始后，语言组教研组长赵老师先抛出了两个问题：“什么是阅读？”“幼儿为什么要阅读？”。在听取了老师们的回答后，赵老师针对“幼儿的阅读”进行了详细的解读，指出幼儿阅读的内在意义需要幼儿在经验和图文感知的基础上，要对整本书的内容作出深层意义的理解。同时用简单易懂的语言系统的为大家讲解了早期阅读的划分、“前阅读”的核心经验。提出在培养幼儿阅读的过程中，教师要引导幼儿利用读物的示意功能，在感知图画、文字、图文关系等内容的基础上，由外在向内在的意义发展，培养幼儿的深度阅读能力。

在观摩一节《柠檬不是红色的》的集体教学活动后，老师们从引入、互动、提问、评价、小结等多个教学环节进行了激烈的讨论。最后赵老师进行了活动总结：幼儿园早期阅读教育取得成功的关键是，要创造一个和谐融洽的师幼互动环境，组织幼儿在轻松、愉快的氛围中学习阅读，采用灵活多变的教学方法，激发幼儿阅读的兴趣，让幼儿带着愉快的心情在活动中学习，在学习中活动。

观摩完集体教学活动视频之后，全体组员分成四组开展激烈的研讨，每组由一名代表对集体活动进行大组点评。大家各抒己见，以研促教。

幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。此次语言组教研活动融讨论、观摩、反思、总结于一体，大家在研、听、评系列活动中反思与成长，同时也对阅读教学有了新的理解与感悟，进一步推动教师个人的专业成长，为幼儿园更好地开展语言领域教学活动奠定了良好的基础。

                                               撰写：李苏宁

负责：沈红

校对：张权

审核：周翠玉