“倾听”一词在《辞海》中的释义是︰“侧耳而听”。《礼记礼上》︰“立不正方，不倾听”。在现实生活中，倾听作为一种交流行为，是对对方态度，情感的反应，它是言语沟通的重要途径。在幼儿教育中，倾听不仅是幼儿需要发展的一种能力，也是教师自身需要形成的一种技能，是幼儿教师顺利开展教育活动的重要途径。为了进一步理解倾听和记录的重要价值，从而在一日生活中更有效的开展倾听和记录活动,2022年9月24日上午沈园长组织优青班教师开展了《倾听记录，发现儿童》的专题培训活动。

活动由三个案例展开，分别是《公交车小达人》、《西游记》和《积木区的数数挑战》。每位教师以一位幼儿的典型案例，以PPT、视频的形式作交流。如蔡老师通过观察孩子的天气记录从简单的几句话到天马行空的语言发展过程；徐老师，通过观察孩子的阅读记录出发，从孩子的家庭生活与学校生活相互影响，帮助一个腼腆的孩子建立起安全感，从而助推幼儿阅读能力的发展；积木区教师通过观察孩子的数数情况出发，引导幼儿讲述自己快速数数的方法，帮助幼儿了解目测数群，群数，做标记等多种快速数数的方法。

三个案例观看后所有教师深刻感受到了记录活动可以有效促进幼儿发展，从行为到符号、从符号到语言、从语言到文字，每一个环节都体现出幼儿的成长过程。如果把记录下来的文字再次念给孩子听，那么，同样会引发幼儿对自我表达内容的再一次共鸣。教师在记录的过程中要耐心倾听，不要给孩子框架限制孩子表达内容，要让孩子尽情表达观点和想法，并在此基础上建立起有效的语言互动。教师的用心倾听和记录，体现了对幼儿观点和想法的高度尊重，使幼儿获得被尊重、被认同的满足感和成就感。

通过本次培训，所有优青班教师了解了倾听是教师在成长路上的必修功课之一，需要教师沉下心、保持好奇、带着尊重与孩子共话。结束了培训之后，教师们感受颇深，受益良多，在孩子的人生道路上能遇到会倾听的老师是幸运的，那就从现在开始，走近幼儿，听懂幼儿，找回初心，让孩子和老师—起幸福成长！

撰写：罗婷

负责：沈红

校对：张权

审核：周翠玉