3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。帮助幼儿科学做好入学准备教育，是幼儿园教育的重要内容。幼儿园应深入贯彻落实《3--6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，充分尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的保育教育，同时将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，帮助幼儿做好身心各方面准备。为实现从幼儿园到小学的顺利过渡，秣陵中心幼儿园大班年级组于2023年3月1日下午展开了《“幼小衔接有效组织与实施”系列活动（一）》。

在教研活动开始前，薛峰老师带领老师们展开了热身活动，充分调动了在场教师参与活动的积极性。紧接着，全体教师跟随沈园长在前期自学的基础上再次集体研读了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园入学准备教育指导要点》等文件，明确了幼小衔接的重要意义以及科学实施有效衔接的具体内容，教师们受益匪浅，并在交流环节分享了学习感想。

在研讨环节中，教师首先围绕“幼小衔接关键词”展开了第一个问题的研讨。教师们以小组为单位进行讨论，通过思维导图的方式进行归纳、记录、展示交流。第二组的教师代表向大家进行了介绍她们组研讨出的关键词：习惯、态度、能力、适应、家园、规则等。通过分享交流，透过关键词大家明确了：幼小衔接的准备不是提前，不是抢跑，不是把以后该做的事情提前做。入学准备绝不仅仅是的去准备知识和技能，更应该是从情感、态度、能力和素养上去准备。科学的幼小衔接关键是幼儿园、小学和家长要了解、理解，并遵循幼儿身心发展规律和学习特点，共同营造有利于幼儿适应小学生活的氛围，循序渐进，因势利导。让幼儿成为小学生活的向往者，更让幼儿成为未来发展有准备的学习者！

随后教师们又围绕“为什么要开展幼小衔接？大班为什么是开展幼小衔接的关键期？”两个问题展开了二次研讨。教师们纷纷表示，进入大班以后到了幼小衔接最关键的承上启下阶段，幼儿的性格、情绪等已基本形成，更有利于适应新的生活作息，适应新的人际关系等，由此可见大班是开展幼小衔接的关键期。

活动的最后，教师们发表了本次教研活动的心得、感受，并布置了下次教研的任务——针对今天的学习，结合本班幼儿的发展基础及兴趣需要，综合分析制定班本化幼小衔接方案并实施，在下次的教研活动中进行大组进行分享交流。

通过此次体验式教研活动，教师们深刻认识到科学开展幼小衔接，能够更好地把握孩子的现在，丰盈孩子的未来；开展幼小衔接是陪伴幼儿共度幼小衔接的关键一步，帮助幼儿铸就更加辉煌、璀璨的人生。

撰写：盛悦

负责：沈红

校对：张权

审核：周翠玉