《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。结合二十四节气清明节气中“种瓜点豆”的习俗、五一劳动节以我们和孩子们商讨制定了劳动教育主题月，针对本月的劳动主题活动，各班从资源、环境、课程等方面都做了诸多思考和实践。本次青蓝结对小组活动组内老师到小五班和中三班进行了班级主题环境创设现场诊断，并通过小组研讨进一步明晰主题环境创设的意义和价值。

在现场诊断过程中，小五班的胡老师围绕主题版面、区域环境创设等进行了详细的介绍，做到了区域环境与主题环境相适应，区域所提供的主题材料都能够与幼儿进行有效互动。中三班的崔老师介绍了他们班的主题墙，有幼儿表征的对于劳动的理解，身边的劳动者，设计了一些可供小朋友操作的劳动工具，有效的形成了幼儿与墙面的互动，在班级各个区角中也添加了许多适合幼儿年龄特点以及幼儿感兴趣的劳动操作材料，小朋友们在操作的过程中也形成了一种劳动光荣的意识，在介绍的过程中，观摩的老师们认真倾听，用心记录。

两位老师介绍结束后，沈园长带领组员对两位老师的主题环境分享进行了集中研讨，先请组内的每位老师谈一谈自己对主题环境教育的理解，组内成员结合自己的认识和理解各抒己见，最后沈园长综合大家的想法进行总结，她引领老师们进一步明确主题环境的教育不仅仅呈现在班级的可视化环境中，更多的是体现在幼儿的一日生活中，形成浓厚的主题环境氛围，潜移默化地发挥环境的教育作用。教师需要适时提供支持，在主题环境创设中抓住幼儿的兴趣点，有选择有重点地去开展活动内容，让环境成为幼儿的第三位老师。通过本次青蓝结对活动，我们对主题环境的创设有了更深刻的认识，相信在后面主题环境的打造中，我们会更理解儿童、支持儿童。

                                                    撰写：张晶

                                                  负责人：沈红

                                                  校对：张权

审核人：周翠玉