为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，有力推进幼儿园保育教育质量提升，充分发挥角色游戏对幼儿发展的重要价值，引导中班教师深入探究如何进行中班角色游戏的有效创设组织与指导，2023年9月22日，秣陵中心幼儿园中班年级组开展了“中班角色游戏的有效创设组织与指导”系列教研活动（一）。

在教研活动开始前，叶倩文老师带领老师们展开了热身活动，充分调动了在场教师参与活动的积极性。紧接着，全体教师跟随主持人程路单在前期自学的基础上再次集体研读了《幼儿园角色游戏中常见问题与对策（一）》《幼儿园角色游戏存在的问题及对策》《角色游戏对中班幼儿同伴交往策略的影响》等文件，明确了角色游戏的概念，创设过程中存在的问题及对策，教师们受益匪浅，并在交流环节分享了学习感想。

教研环节中教师首先围绕“角色游戏是什么？”展开第一轮研讨，每一位教师都自发的说出自己的见解。沈园长进行归纳与总结。通过分享交流，大家明确了角色游戏就是幼儿按照自己的意愿扮演角色，运用语言、动作、表情、想象等，创造性地再现社会生活的一种游戏，是幼儿时期最典型、最有特色的游戏形式。

紧接着，主持人程老师继续抛出问题：说现状——说一说自己班级游戏区创设了哪些角色游戏？目前游戏开展的情况如何？老师们分组进行探讨并分享，第一组代表发言表示：孩子们对角色游戏很感兴趣，在选择了自己喜欢的游戏后，往往不知道下一步应该做什么？可以做什么？以小医院为例，第二组教师代表发言表示：幼儿之间的争抢、材料的归纳、经验的薄弱、专注力不够、角色需求不够等都是自己班级的现状。针对如何提高幼儿角色游戏水平的讨论，教师们纷纷发表了自己的看法，提出了一些行之有效的解决策略，如：游戏中关注幼儿的反应，提供丰富的游戏材料；幼儿游戏时，教师要适时介入，给幼儿提供充足的游戏时间；活动前引导幼儿共同商量游戏规则，让幼儿争当游戏的主人等。

接下来主持人又带大家一起看了几段角色区的实录视频，大家通过观看幼儿游戏的实录视频，一起从视频中找出亮点以及还需进步的地方，老师们纷纷表示，视频里出现的问题实际是每个班角色区问题的缩影，角色区的创设与组织需要进一步思考和不断地实践：当幼儿无法真正参与到角色游戏中，一会儿到奶茶店看看，一会儿在甜品店坐坐，一会儿又去小医院摆弄游戏材料时教师要适时地介入，根据中班幼儿的年龄特点以及个体发育水平来指导，利用最后游戏分享的环节来解决问题；当角色游戏中孩子玩得时间长了都不愿意停下来恨不得把每一个角色都扮演一次时教师要基于儿童立场，听取儿童的声音，让幼儿在游戏中得到满足。要分析幼儿的心理，有针对地进行指导，推动幼儿在游戏中获得发展。

最后，每组代表也带着自己小组的讨论与思考对大家进行分享。大家在一起碰撞出思维的火花，都表示这是一次真正的、有效的教研活动。沈园长也向参会的全体中班老师提出了殷切希望，希望大家能总结这次教研经验，继续关注幼儿角色游戏中各项能力的发展，根据幼儿的兴趣和年龄特点以及游戏现状不断调整角色区的创设与组织，打造秣幼区域游戏新亮点。

通过本次专题教研活动，中班组教师对角色游戏的创设与组织有了更深的理解与思考，下一期的研讨又会如何推进中班区域游戏的开展呢？我们一起期待吧！

撰写人：葛洪燕  

负责人：阮士园                                            

                                                  校对：张权

                                                   审核：周翠玉