论幼儿园大班幼儿分享行为的教育策略探讨

【摘要】幼儿分享行为的教育在如今的幼儿园教学中已然成为必不可少的一部分，分享行为的教育对于幼儿社会性更好的发展也有着相当重要的作用。在以自我为中心的独生子女居多的当今社会，幼儿在日常的生活和学习往往会表现出自私的一面，不愿与人分享，作为幼教工作者，也应在日常的一日生活中渗透分享的教育。本文首先分析了幼儿分享行为教育现状，进而详细阐述了如何对幼儿分享行为进行教育。

【关键词】 大班幼儿 分享行为 渗透教育

【前言】

众所周知，因为幼儿的年龄尚小，对于世界的认知还属于陌生好奇的阶段。在这个阶段，就需要幼儿教师合理的教导幼儿，让幼儿从小就养成良好的行为习惯，明白与人分享的重要性。在当今社会，孩子是每个家庭的宝贝，从小别被父母乃至爷爷奶奶所宠爱，也就导致有些孩子“自私“和性格的产生，这对幼儿的健康成长是极为不利的。因此，对于幼儿教师来说，应当对幼儿进行及时的分享的教育，让幼儿从与人分享中获取乐趣，从而形成与人主动分享的意识，同时帮助幼儿树立正确的价值观。

一、幼儿分享行为现状分析

分享是社会交往的一种重要途径，分享的过程不仅能促进两人之间的情感关系，分享的结果也能给双方带来好处。主动的的与人分享，往往是涮坊互相信任的开端，也可能是交往的一个转折点。而在幼儿的发展中，分享同样是玩伴之间互相信任的基石。在幼儿分享的过程中，避免不了要使用语言上的沟通与交流，这同时就对幼儿语言发展有很大的帮助。在日常的生活中我们也不难发现，分享行为突出的幼儿，在班级内的交往更为出色。

当今社会，孩子是家中的”掌上明珠“，由于现在大多数的家庭都是独生子女，无论是爷爷奶奶还是爸爸妈妈，他们总是尽量满足孩子的各种要求，然而过度的溺爱往往会适得其反。这些孩子在做事情时往往要先考虑自己的感受，以自己为中心，很难做到“换位思考”。

然而，在家里是”掌上明珠“的孩子，回到幼儿园却是一个听话的孩子，在幼儿园的氛围中，幼儿通常会结识很多玩伴，时刻都有比较和竞争的机会，而在好胜心的驱使下，这些孩子的变现会很出色。而回到在家中，没有的幼儿园的玩伴，也就失去了可以比较的对象。

幼儿园中老师要求幼儿和小朋友一起分享玩具，但是当幼儿回到家之后，很多家长却让幼儿自己随便拿取玩具，幼儿因此也养成了喜欢独占玩具的不良心理。家长的这种放任孩子不管不顾的行为，与现如今我国的幼儿园教育是相互冲突的。在幼儿园教育中，幼儿教师总是强调分享的重要性，让幼儿从小就培养健康的人格和行为习惯，让幼儿懂得与人分享的重要性，这些都是幼儿教师必须教给幼儿的。然而，家长的某些不良的教育行为与幼儿教师的教育方式形成了巨大的反差，让幼儿分享行为的教育无法发挥它应有的作用，"家"园"教育方式的差异对于幼儿的分享教育来说无疑是一个非常大的打击。

二、如何对幼儿进行分享的教育

(一)教师要以身作则充当榜样

我们都知道榜样的力量是无穷的，一个好的榜样往往可以取得取半功倍的效果。在幼儿园当中，幼儿教师的一言一行往往成为了幼儿学习的对象，这就对幼儿教师的日常行为起到了一定的约束性。因此，对于幼儿教师来说，在校园中应当时刻注意自己的行为举止。其中，在幼儿教师分发幼儿所需要的物品时，要让幼儿体会到分享所带给大家的快乐。比如，幼儿通常会玩游戏，在游戏中，教师要教导幼儿多余同伴之间展开沟通写作，共同完成一个游戏，并取得最终的胜利。这便是分享带给幼儿的乐趣所在。

另一方面，幼儿可以从同伴之间学习一定的榜样行为。幼儿教师可以对比较懂事的幼儿树立良好的典型，让别的幼儿纷纷向这个幼儿学习，学会与同伴分享的行为，同时积极对幼儿进行表扬，甚至是奖励，让幼儿的自尊心得以满足，并且有种积极向上的心态，从而让幼儿学会应有的分享行为。

(二)主动为幼儿创造分享的机会

1.设立分享日

对于幼儿分享行为的确立，幼儿教师可以根据班级幼儿的自身情况，适时的设立相应的分享日。比如，幼儿教师以每周一个时间节点，设立分享日。在分享日中，幼儿教师可以设置分享的具体项目，如在"玩具分享日"中，让幼儿从家里带自己心爱的玩具到幼儿园，同小伙伴们互相交换，让幼儿感受在这样的过程中如何分享，懂得分享的乐趣。通过这样的分享活动，幼儿可以学到同小伙伴分享的乐趣，体会到分享带给自己的好处，从而提高幼儿的活动积极性，还能够锻炼幼儿的人际交往能力，让幼儿在健康快乐的氛围中成长。

2.开展分享活动

对于分享活动的设立和开展，幼儿教师应当根据幼儿的具体状况，每天设定短暂的几个活动进行幼儿间的分享。比如，幼儿可以通过做游戏，在游戏中学会分享的乐趣;可以通过唱歌、讲故事的方法，与小朋友们分享自己的生活体验，并且与别的小朋友交换自己的经验。通过这样的分享活动，幼儿充分跟锻炼了自己的能力，并且体会到了与人分享的乐趣。

3.开辟宠物区

对于宠物区的开辟，许多幼儿园都已经开始了这样的做法。所谓宠物区，就是在课室内设立一个范围不大的区域，幼儿在这个区域中，可以选择从家中带来玩具宠物或者个体比较小的动物，如小兔子或者蚕宝宝，在与幼儿分享的过程中 ，幼儿体会到了前所未有的乐趣，同小朋友们之间交换宠物，并且一起玩耍，体会到了生活的乐趣，让幼儿可以学到更多的分享知识和作用。

(三)建立一定的分享规则

1.平等分享

对于幼儿的分享行为教育来说，要做到让幼儿平等分享或许并不容易，对很多幼儿教师来说，还是一个比较大的考验。因此，对于幼儿教师来说，在一日生活中渗透平等教育往往会比教育教学活动来的更为有效，比如在分餐或者分发餐具时，教师可以适当讲解分发的规则，让幼儿体会到平等分享的意义。

当类似"你不是我的好朋友，我不给你玩"的话出现时，，老师与幼儿之间可以通过平等的沟通来引导幼儿学会“换位思考“，并尝试让幼儿站在对方的立场上来思考问题，从而理解平等分享的规则。

2.共同分享

所谓的共同分享，主要指在同一个时间内，多个幼儿自愿地组合在一起，通过相互间的配合、沟通、讨论进行分享，最终使大家达到目的的同时，情感也获得满足。比如在建构区搭积木时，大家通过讨论，分工如何去使用。对于分享不理想的组合，教师可以通过平行介入的方式来引导幼儿在游戏过程中共同分享，并在活动结束后，总结活动中有积极效果的共同分享行为，加深幼儿对共同分享的理解与认识。

3.轮流分享

指在不同的时间段内，在幼儿之间轮换使用分享的物品。轮流分享的难点在于，多数孩子的自控能力不强，在分享过程中往往会发生争执，此时，我们可以尝试教给幼儿学会去沟通，并通过语言表达”我也想玩“的意愿。对于玩具数量较少时，轮流分享不仅可以解决幼儿因拿不到玩具所产生的负面情绪，也可以培养幼儿在今后的生活学习中良好秩序习惯的培养。

(四)肯定幼儿的分享行为

对于幼儿来说，虽然由于年龄较小，但也应当从小就锻炼幼儿的学习能力，特别是针对分享行为来说，一定要着重进行强化。幼儿教师在日常的教学过程当中，一定要注意对幼儿进行分享行为的教育，让幼儿从小就培养出与人分享的行为习惯。另一方面，当幼儿了解到与人分享的乐趣之后，作为幼儿教师，应当及时的给予幼儿以鼓励或是奖励，让幼儿在分享行为过后产生一种自我的舒畅感，从而有效培养出幼儿的这种分享积极性，树立幼儿良好的行为习惯。而且，值得注意的是，幼儿的分享行为在加强的同时，作为幼儿教师，应当适时的给予那些性格偏内向的幼儿以孤立，让这些幼儿也能够享受到分享带给他们的乐趣。

三、结论

综上所述，幼儿分享行为的教育在我国的发展已经进入到了一个特殊阶段，虽然还有很多问题需要完善，但总体来看已经沿着正确路线在向前发展着。当前发展状况下，幼儿分享的教育在我国幼儿园当中还去在这一定方面的缺陷，对于幼儿分享行为的培养和建立还需要更加进一步的完善。总而言之，在我国现阶段的幼儿分享教育进程中，需要更加强调教育的方式方法，以及培养幼儿学会与人分享的习惯，从而有效促进幼儿的全面健康发展。

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