一场激烈的“战斗”引发的思考

[案例]：

今天早晨，晨间锻炼时，小朋友在操场上玩得非常开心。东东一个人在专心地拍着自己从家里带过来的奥特曼皮球。忽然，小宝发现了，他立刻跑过去抢东东的球。平时文文静静的东东此时也不示弱，他紧紧的护着自己的球，两人互不相让。我用商量的语气，请小宝不要抢，一连说了三遍，可他非但不听，反而更加拼命地抢球，差点把东东推倒，一场激烈的战斗已经打响了。我强忍着怒火，用最高分贝最严厉的语调吼起来：“请你们两个马上把球放下！给我！否则，你们两个都别玩！”也许是我的吼声太大，东东和小宝都停下手，战斗总算暂时平息下来，可是小宝显然很不服气，他一只手叉腰，一只手指着东东，嘴里尖声怪气、叽里咕噜、说个不停，发泄着心中的不满……

[背景]

回到教室，小宝那不顾一切抢夺皮球的情景，以及在我的威严下不得不停下来但仍然发泄不满的情景不停地在我的脑海中闪现。小宝是一个很特别的、与众不同的小男孩。他的父母常年在外打工，很少回来。平时和爷爷奶奶生活在一起，由于和老人之间缺少沟通、交流，而更多的是溺爱，所以他的性格很孤僻、任性，只要是他想要的东西，马上就要得到。无论是小朋友坐得好好的小椅子，还是小朋友玩得开心的玩具，只要他想要，随时都会去抢、夺，不达目的不罢休。在他的心目中只有他自己，和小朋友之间相处完全不知道友好、商量几个字。有时，即使老师特意安排的几个人一组的游戏活动，两三分钟后，小宝那一组也常常会因为他而战火不断。所以，班上几乎没有小朋友愿意跟他在一起玩，也导致他的性格更加孤僻。这确实是一个让人头疼的小男孩。但是，小宝却很聪明。爷爷奶奶虽然不识字，也没有人去刻意地教他，但他能认识很多汉字，特别是班上40多个小朋友的名字他个个认识，让我刮目相看。

[案例分析]

小宝这种孤僻、任性的性格和父母长期不在身边，缺少关爱、沟通、交流有直接关系。同时因为经常抢夺玩具不能和小朋友友好相处，缺乏沟通交流的技巧，缺乏自信心而造成的。

[实施措施]

一、及时沟通，共同配合

幼儿阶段，孩子的个性已经初步成型，但还未定型。及时、合理的教育是能够帮助孩子逐渐改变的。作为孩子的父母，应该担负起对孩子的抚养和教育的主要责任。为此，我进行了家访，寻求配合。经过诚恳的交谈，家长表示积极配合，多抽时间陪孩子，和孩子进行交流、沟通。

二、时刻关注，成为朋友

在幼儿园里，平时对小宝多关注，多和他进行交流、沟通、和他交朋友。

三、认同闪光点，增强自信心

认同他的闪光点，从日常生活的一点一滴入手，培养他与别人的合作意识，帮助他学会和小朋友友好相处、互相谦让，从而增强他的自信心。

[具体过程一]

一天早晨，小朋友在公共走廊上练习抛接球，小宝很想和小朋友一起玩，可是，因为自己总是把球抱在怀里，惹得小朋友干脆齐心不带他玩，我及时进行了调解，可还是没有小朋友愿意和他玩。没办法，小宝只好这儿坐坐、那儿看看、一个人玩的也还自在。可是，一会儿工夫，小宝举着一个灯笼，慢慢地蹭到我面前皱着眉头说：“老师，这个灯笼掉下来了。”我一看，走廊上悬挂灯笼的绳子断了，肯定是他拉下来的。我故意漫不经心地说：“是你弄的吧？那你把它挂上去呀。”小宝一脸无奈地说：“可是，我又弄不上去。”我说：“你快去想办法，或者请小朋友帮帮忙。”小朋友都不愿意跟他玩，也没人帮他。小宝转了一圈也没想到好办法，抓耳挠腮、愁眉不展，一会儿坐、一会儿站，还偷偷地瞄我一眼。我一直观察他，直到游戏结束，小宝只好无奈的回到教室，一脸的不开心，看上去让人心疼。过了一会儿，我悄悄的把灯笼挂好，来到小宝跟前说：“小宝，快跟我去看看。”疑惑不解的小宝一看到灯笼挂好了，顿时，咧开嘴巴甜甜的笑了。我说：“我帮了你，你快谢谢我呀。以后，你遇到什么困难，请我来帮你好吗？那我遇到困难，你也会帮我吗？”小宝爽快地说：“我一定帮你！”“好，那我们现在是好朋友了，来拉勾。”

[感想倾诉]

通过这次事件，我和小宝之间的距离一下子拉近了。渐渐的，我们成了好朋友。他有事没事总喜欢凑在我身边问这问那。我去食堂，他会跟着我帮我拎个桶。去操场摆放晨锻游戏材料，他也会跟着去帮忙。他知道了好朋友之间要互相帮助。有时，和小朋友之间发生矛盾、争执。只要我说：“小宝，来和我一起玩吧。”他会非常乐意的来到我面前，和我一起开心地玩，从而避免了一些冲突。等他平静下来，我再慢慢开导他，使他认识到自己的错误，他会主动向别人道歉。

[具体过程二]

我班每周都要评选“每周之星”，而名额只有一个人，被选上的都是班级里各方面表现突出的小朋友。可是，小宝因为表现不佳，一次也没评上。我和班级武老师商量：能否评选小宝当一次每周之星。民主选举的时间到了，小朋友争先恐后的推选了班上合适的人选。确实，没有一个人选小宝，这也在我们的意料之中。之后，武老师也请我来推选一位小朋友，我刚说出小宝两个字，小朋友一片哗然，七嘴八舌说小宝怎么怎么表现不好……而小宝突然情绪比较激动，一手叉腰，一手指着小朋友，尖声怪叫、叽里咕噜，教室里吵成一锅粥……过了好一会儿，小朋友终于安静下来，我说出了推选他的理由：（1）在刚刚举行的全园幼儿生活自理能力比赛中，小宝表现不错。开始他不会系鞋带，在我的帮助、鼓励下，花了整整一天时间，终于学会了系鞋带，这说明他很能吃苦，也很聪明、能干。（2）全班41名小朋友的名字他个个都能认识，其他小朋友有谁认识的，可以和小宝比试比试，结果，没有人敢比。（3）小宝现在很喜欢帮助别人，比如帮小朋友拿晨锻材料，帮小朋友分发玩具，有时还主动把小椅子让给别人坐呢……当我说完理由，已经有十四位小朋友举起了小手，对他表示认可。最后，武老师也投了关键性的一票。我们还请小朋友给小宝提了一些需要改正的缺点，特别是争抢玩具和不知道谦让，希望小宝以后能改正。并鼓励所有的小朋友都能和小宝成为好朋友。这次，小宝居然心平气和的听取了小朋友的意见，并表示要改正，小朋友高举的小手又多了几个。

[感想倾述]

小宝当选了“每周之星”，看的出来，他非常开心。因为，老师和小朋友认可了他，使他树立了自信心。我想，在以后的日子里，他会慢慢的改变自己，学会与他人友好相处，学会互相谦让。

[ 评价与反思]

幼儿阶段，孩子的个性已经初步成型，但还未定型。及时、合理的教育是能够帮助孩子逐渐改变的。小宝这种孤僻、任性的性格需要老师更多的去关爱。我们要善于发现孩子身上的闪光点，用放大镜看孩子的优点，用望远镜看孩子的不足。这样，我们才能真正发自内心的认同孩子，一旦孩子获得了我们的认同，他才能体会到我们的确是在尊重他、关爱他、呵护他。他才能和我们敞开心扉，和我们成为真正的朋友。同时我们应该用发展的眼光看待孩子的错误，用鼓励宽容的态度帮助孩子，教给他们学会与别人交流、合作的方法，增强他们的自信心，使每个孩子都获得良好的发展。