秣陵幼儿园观察信息清单

观察日期：2016年4月8日 观察者：张晶晶

幼儿姓名、性别：男 年 龄：大班

观察时间： 12点50分-----13点 观察方法：轶事记录法

涉及幼儿：2名幼儿。目标幼儿和他的同伴

涉及成人：2名观测者。

观察目的：观察小竹林活动中目标幼儿的人际交往

观察内容：目标幼儿在小竹林活动中有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。能同伴分享高兴的或有趣的事。能主动发起活动或在活动中出主意想办法。由此评价其愿意与人交往及其具有自主的表现。

观察背景：小竹林。竹林里有好多竹子，竹林间一排矮小木桩，两个废旧黄色滑滑梯，不远处有木桩独木桥。

实况记录：视频1:目标幼儿坐在蓝色的桶上双手扶桶，向土坡下滑下去。他滑行的比较顺利，很快就到山坡下，他心情大好，哼起了快乐的小曲儿。他来到竹林小木桩处，回头看到同伴下来的并不顺利，于是他一只脚站在地面，一只脚放在木桩上，一手扶身边的一根竹子用同伴的名字编起了小曲。当他看到有一个其他班的小朋友（中班）也要来走木桩的时候，他迅速起身，从前面带领着那名中班幼儿走木桩，走木桩的时候，目标幼儿一步一步的跨过木桩，并且手不时的扶着两边的小竹子，嘴巴里面还说，我到前面就赢了。当通过木桩的时候，他开心的跳下木桩，说了声“耶”。

视频2：目标幼儿在赶往下一个目的地的途中，有了新发现，于是他又回头。看到几根长长的黄色的竹子将好几棵竹子横穿。他走过去，双手紧抓黄色的竹子，双脚离地，弯膝。将自己悬挂起来。他开心的喊他的小伙伴看他的游戏。并询问：“你敢吗？”同伴回答：“敢啊，有什么不敢。”于是目标幼儿就双手吊在黄色的竹制上，左右摇晃身体，等待还在走木桩的同伴。目标有幼儿将自己的地方空出来，给同伴悬挂。同伴悬挂的时候，因为体重比目标幼儿要重，黄色竹子发出吱吱的声音，目标幼儿说：“我感觉这个要断了。”于是两个孩子离开了。当目标幼儿打算玩滑滑梯的时候，目标幼儿看到了不远处的木桩独木桥。手指着远处，说：“咦，你看那边还有个爬的。”于是两个孩子手拉手迅速离开滑滑梯来到了木桩独木桥。他身轻如燕的迅速通过独木桥。把同伴摔在了后面。

评价分析：《指南》指出：5——6岁幼儿有自己的好朋友，也喜欢结交心朋友。在视频1，视频2中，目标幼儿动作灵敏，当他顺利通过蓝色塑料桶和小木桩，并没有迅速离开，而是等待他的同伴。想和他的同伴一起玩耍。在视频1中，目标幼儿看到中班小朋友也要过木桩的时候，迅速起身开始走小木桩，能看得出他也是愿意和中班小朋友一起玩的。并且走木桩的时候还和中班小朋友比赛。“走完这段我就赢了。”大班幼儿的社会性有了很大的发展，能够自发地结成小集体在一起玩。

《指南》指出：5——6岁幼儿有高兴的或者有趣的事愿意与大家分享。能主动发起活动或在活动中出主意想办法。在视频1中，目标幼儿带领中班幼儿走木桩，并开展比赛走木桩。在视频2中，目标幼儿多次将自己的发现分享给同伴。如将自己悬挂在横着的黄色竹子上，并询问同伴是否敢走。发现远处的木桩独木桥，带同伴手拉手一起去玩。目标幼儿愿意与人交往，具备一定的交往技能，能与同伴友好相处。在游戏中具有自主的表现。

幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的。幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择，自由结伴开展活动。教师还可为大班孩子多提供大家齐心协力才能完成的活动，设置情境，添置辅助材料，如寻宝活动，这样会让小竹林活动更加丰富，富有挑战性，鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，让他感受经过努力获得的成就感。