沙池乐园玩不停 游戏背景 观察园所：秣陵幼儿园观察地点：后操场沙池区观察游戏类型：户外游戏观察对象：沙池区幼儿（重点白衣男孩：幼儿A） 指导教师：陈老师观察者：周林丽观察时间：2016年4月8日下午12:30~1:30

游戏背景概述 在课程游戏化实施背景下，为了让村办点幼儿也享受到丰富多样的玩具材料，实现资源共享，村办点幼儿定期到中心园进行户外活动，项目组并对这些幼儿进行阶段性观察并记录，了解孩子们在自由、自主游戏中的改变与发展。 沙池游戏区位于中心园后操场拐角处，周边是塑胶地和土坡地质。沙池边缘用轮胎镶嵌围绕了一圈，里面提供了粗细不一的pvc管节，漏斗及其他玩具。沙池旁边张贴一张展示牌，有游戏区的规则及活动照片展示。 第一次游戏，在没有任何讲解、指导的情况下，现在观察孩子们与材料之间的互动（游戏行为）。

12:33~孩子们进入沙池游戏，一进入游戏区，大家四散寻找可以玩沙子的工具。一名花衣男孩找到一节粗的管子把它立起来，并找来一个漏斗放在管子的最上头。幼儿A见状，立即用手抓一把沙子投进去，并低头观看沙子是否从底下小管接头漏下来。

孩子们第一次接触这样大的沙池，充满新鲜感和兴奋感，快速的进入到游戏的状态，并及时找寻自己需要的工具。幼儿A看到同伴把漏斗放到管头上方，他随即想到流沙游戏，他想观看沙子从底下小接头流下来的情景，可是沙子不够，没能出现流沙的情形。

他看看四周，看到有人用粗的管头装沙子倒进漏斗里，他也想要，便跟旁边的幼儿商量着，别人没给。这时管子突然倒下来，幼儿A看到后将管子托起重新立起来，并将管子旋转往沙子里按了几次。

游戏已经开始了一会儿，他们在游戏中都找到自己玩沙的主题和情境；过程中有交流，有合作，有协商。几个孩子的游戏专注度很高，游戏行为特征明显：专注于舀沙、倒沙子。当管子倒了后，幼儿A会主动扶起，为了使管子插在沙坑里更稳固，他甚至会用旋转按压的方法，生活经验丰富，并会迁移到游戏中。

12:14~ 孩子们在管头放入一个更大的“漏斗”，并往里面装沙子。管子再次倒下来，幼儿A赶紧扶起，并蹲下来鼓动旁边的孩子们一起往管当管子再次倒下，他尝试了新的方法想让管子稳稳立住。就是往管子底部像种树一样埋沙。在他以为会成功时，管子的再次倒下也让他失去的信心、耐心，所以选择了离去。 子下面不断的填沙，可是管子仍然倒了下去。他无奈的离开了。

反思与回应

1.当沙池游戏一次融入那么多孩子的时候，玩具材料的提供应多于游戏的幼儿人数。 2.丰富玩沙游戏辅助材料种类，游戏中幼儿受材料限制，只能摆弄PVC管，游戏行为一直在重复，没有更多的游戏材料支持他游戏，所以在游戏过程中出现争抢现象。可以再增设一些辅材，并注意投放材料的层次性，满足和支持孩子的游戏需要。 3.本次游戏虽不用教师参与指导，但教师要在游戏前检查游戏区材料，投放的材料是让幼儿达到怎样的目标，是挖沙运沙堆沙还是什么内容，教师应该做到提前预设，而不是无目的随之任之。孩子的游戏发展就不能被及时掌握，后期游戏如何支持。 4.环境提示法，除了提供大量可操作材料，还要设置相关的玩沙情境，如各种沙雕的欣赏，沙子的互动小游戏，沙子凹凸画，人体沙画等等，丰富孩子的游戏经验。 5.游戏结束后要及时给与评价，有时及时有针对性的游戏评价会比游戏本身更具价值，他是幼儿游戏过程中的反射，有效的评价会提升幼儿游戏经验。