秣陵幼儿园观察信息清单

观察日期：2016.4.8 观察者：朱小静

幼儿姓名、性别：女 年 龄：4岁

观察时间：下午1:10 观察方法：跟踪观察

涉及幼儿：ABCDE

涉及成人：殷老师 中途问幼儿要不要把书包拿下来

观察目的：观察目标幼儿活动中的坚持性

观察内容：蓝色推拉车

观察背景：场地上推车区域投放了好多各种各样的推车，很多孩子都不来这个区域，个别孩子来玩几下，有的说：“这个不好玩”，有的说：“这个我早就会了”，就跑了,不能坚持。

实况记录：1:10分，场地上来了一名扎小辫的女孩A她弯腰捡起绳子，小男孩B坐进小车，小女孩也不说话，拉起小车就往前走，刚走了几步就不停地原地转圈，可能没有找到方法，又转了几圈，小女孩终于把车拉顺了，她开心地一直使劲往前走，走到长廊，这时，大滚筒来了，小女孩赶紧试着把绳子往旁边拉避开大滚筒，然后开心地跟在滚筒后面，突然她停下来，可能意识到有危险，于是改变方向，拉着B又回到推车区域。（中班幼儿运动时能主动躲避危险有基本的自我保护能力）和B之间没有任何交流，B一直坐在车里很安静，眼睛四处张望。大约过了5分钟，殷老师来了说：“你背个书包累不累我帮你把书包拿下来”，小女孩马上拿下书包交给老师，又捡起绳子继续拉车，突然她不小心摔倒在地，哎呀一声马上爬起来继续拉车，走了一会地上出现一个铁环，小女孩捡起铁环看了看然后放到地上继续拉车。这是女孩C来了，C一下坐在小车边缘对A说：“我来拉”A摇摇头又自顾自使劲拉起车往前走，C只好走开，又走了一会，两个女孩D、E在玩脚踏车，好像在研究什么，A停下来看了3秒钟她终于丢下绳子，站到脚踏车上，可是刚踩了几下又停下来，眼睛四处张望，向刚才丢下的小车跑去，可是坐在车里的男孩拿起绳子，小女孩也不说话很自然的坐进小车，任由男孩拉着小车往前去了，他们之间仍然没有交流。整个过程持续了12分钟。

评价分析：

《指南》健康领域中中班孩子能连续行走1.5公里，教师要开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀爬等，鼓励幼儿坚持下来不怕累。该案例中女孩A对小车非常感兴趣，整个过程她坚持了12分钟，一直在拉小车，有时背着、有时倒着拉-----中间也出现了一些状况如：老师的介入（拿书包干扰）、C的商量（坐在车沿要拉）、地上的铁环、E、D的研讨（心动但只有几秒钟），这些都能随时分散女孩的注意力，让她丢下小车。可是她时刻不忘她的小车（目的很明确），最后不能拉，她也没放弃转身坐在小车里，任由男孩拉。可见女孩有很强的坚持性、毅力，也有很好的合作精神和安全意识。但是女孩不太爱说话，两个孩子之间始终没有语言交流，要引起老师和家长的高度关注，后期在孩子社会交往方面老师、家长要多引导，让孩子在合作、分享的过程中创新出更多的玩法。

思考：下周五孩子第二次来这里，她会不会还选这个小车？会不会有更多的新的玩法？还会不会这么专注?