《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）中关键指标“师幼互动”第28条提出，应“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验”。可见，要想真正实现儿童本位的“一对一倾听”，教师就必须把握住“师幼互动”的前提，坚持践行“一对一，的策略，坚持做好“透过现象看本质”的解读。实地勘察幼儿在园的一日活动，不难发现，教师对“倾听”的理解、运用以及实践探索的路径各不相同。基于此，我们于2024年6月5日，组织教师开展“倾听儿童——对幼儿学习与发展的有效观察与支持”的系列教研活动（四）。

活动伊始，沈红园长带领组内教师回顾了前几次研讨的内容，特别强调了“一对一”倾听的内涵及实施策略。这一环节为教师们提供了一个理论框架，为后续的实践分析奠定了基础。

 接下来，教师们观看了关于“一对一倾听”的相关案例。这些案例生动展示了如何在实际教学中运用倾听技巧，激发了教师们的自主思考。
在“共分析”环节，教师们被分成小组，针对所观看的案例进行深入分析和研讨。随后，各小组在大组中交流了他们的发现和见解，这种集体智慧的碰撞为教师们提供了丰富的视角和策略。

“研策略”环节中，教师们结合分享的案例，共同探讨了如何更有效地倾听和支持幼儿。这一过程帮助教师们进一步明晰了实践中的关键点和技巧。
 在“梳策略”环节，教师们对研讨出的策略进行了梳理，并形成了文稿以供分享和使用。这一步骤确保了教师们能够将研讨成果转化为可操作的教学工具。
  教研感悟环节，多位教师上台分享了他们在本次体验式教研中的感受或感悟。他们的分享真实反映了教师们在实践中的成长和思考。
 最后，主持人对本次活动进行了总结，并对下次活动提出了具体要求。她强调了持续学习和实践的重要性，并鼓励所有教师将所学应用到日常教学中，以提升教学质量和幼儿的学习体验。

  此次教研活动不仅为教师们提供了一个学习和交流的平台，也为秣陵中心幼儿园的教育教学工作注入了新的活力。教师们通过一系列精心设计的环节，深入探讨了如何有效实施一对一倾听策略。活动从理论到实践，确保每位教师对倾听的内涵和原则有了清晰的理解，并共同探讨和提炼出支持幼儿发展的具体策略。随着活动的圆满结束，教师们满载而归，期待将所学知识转化为实际行动，为孩子们的成长和发展贡献力量。