在陈鹤琴“活教育”思想引领下，我们秉持“自然即课程，生活即教育”的理念，将生态研学作为幼儿成长的重要载体。充分挖掘周边自然、人文资源，利用秣陵关公园与劳动种植基地的资源优势，通过系统化设计晨间锻炼、自然艺术、农耕探索等多元活动，让幼儿在真实的自然场景中实现身体发展、审美培育与科学探究的有机融合。

2025年3月20日上午，在这春意盎然、生机勃勃的时节，为了让孩子们更好地亲近自然、体验生活，感受大自然的魅力，秣陵中心幼儿园大班年级组开展了一场别开生面的“生态研学”活动。此次活动紧密结合当下正在进行的主题《春天里的活动》，并遵循《纲要》中“充分利用社区的教育资源，扩展幼儿学习和生活的空间”的要求，带领孩子们走进美丽的大自然开展游戏与学习探索活动。

篇章一：公园晨锻，活力满满展身手

活动当天，大班年级组的孩子们、老师们以及家长义工早早地齐聚秣陵关公园。大家充分利用熟悉的公园场地资源，在家长义工的协助下，于林间、草地、青砖上精心布置了各类晨锻场地，并投放了丰富多样的游戏材料，打造出“草坡滑滑乐”“彩虹拉力绳”“草坪足球”“交换木棒”等一系列充满活力的户外游戏。

孩子们先是在小公园里活力四射地展示了竹竿操、律动和早操。随后，老师们详细地向班级幼儿介绍了晨锻活动的内容及注意事项。孩子们积极投入到晨锻活动中，在春风的吹拂下，他们不仅锻炼了身体，提升了运动能力和协调性，还增强了对环境的感知与适应能力。

篇章二：林间拾趣，探寻春天之美

小公园里遍布了欢声笑语，师幼一同走进大自然，感受草长莺飞的绿意，感受春天的生机盎然、感受大自然带给我们的无限欢乐。

春天的面具：小小自然艺术家们手持镂空面具，穿梭在林间寻觅春天的形状。“老师！我找到了细长的柳树叶！”“这里有掉落的花瓣！”孩子们将捡到的“春色”化作可穿戴的艺术品；柳叶装饰成公主发冠，色彩鲜艳的桃花瓣连成珍珠。当稚嫩的脸庞从树叶面罩后探出时，连路过的春风都忍不住驻足。

天高任“筝”飞：“快看！我的‘郁金香’号飞起来啦！”随着阵阵春风，五颜六色的手绘风筝腾空而起。孩子们攥着线圈在草地上奔跑，老师们悄悄按下快门，定格了这个关于飞翔与自由的春日瞬间。

叶脉签名照：趁着在幼儿园的最后一个春季，孩子们尝试用自然调色盘创作专属签名。粉红的桃花、紫叶李花拼出稚嫩的横竖和俏皮的弧线。“我的名字要粉红色的花边！”着盛装和最好的朋友在草地上举着签名合影。一张张由花瓣、树叶、自然物组成的名字被装饰出来，成为毕业照中的一道亮丽的风景线。

柳冠编织记：“大家看，这样一根压着一根，就像在给‘小脑袋’穿漂亮的衣服。”小朋友们有样学样，不一会儿，一个个带着自然气息的柳条草帽在小朋友们手中成型。大家戴着自己编织的草帽，在公园里开心地跑来跑去，有孩子把花环轻轻放在老师头上：“春天也要住在老师的头发里呀！”

篇章三：社区劳动，种植园里探秘春天

为了让孩子们更深入地了解春天，感受生命的成长过程，大（4）班与大（5）班的萌娃摇身变成勇敢的小探险家，满怀期待与好奇，向着劳动种植基地进发，开启一场充满趣味与挑战的实践活动，抵达种植基地后，孩子们有序地分组走进菜地，随即投身于丰富多彩的活动之中。有的小组专注于“油菜花写生”，用画笔描绘出油菜花的明艳姿态；有的小组参与“种植蔬菜”，和老师一起拿起小锄头、小铲子，小心翼翼地翻土、播种，仔细观察每一颗种子，满心期待它们在春天里生根发芽；还有的小组开启“探秘春天”之旅，在探索中感受自然的奥秘。

陈鹤琴先生说：“大自然，大社会都是活教材”，儿童是在与自然和社会的直接接触、亲身体验中观察和获取知识经验。此次“生态研学”活动不仅让孩子们在大自然中锻炼了身体、开阔了视野，还激发了他们对大自然的热爱之情。今后我们将继续挖掘周边资源，开展更多丰富多彩的户外活动，让孩子们在亲近自然的过程中健康快乐地成长，在自然的怀抱里汲取无尽的知识与力量。

撰写：李苏宁

负责：阮士园

校对：张权

审核：周翠玉