“教育为本,观察先行。”《规程》明确指出“教师必须观察,分析并记录幼儿的发展状况”。观察记录为教师的因材施教提供了依据，没有科学有效的观察记录，就难以对幼儿进行正确的引导。为了提升教师观察、分析、解读幼儿的能力和素养，5月23日中午，秣陵中心幼儿园沈红主任带领班主任及成长期47位教师，在多功能室开展了就“教师如何撰写观察记录”园本培训活动。

首先，沈主任就“我眼中的观察”进行阐述。然后，抛出了对教师撰写观察记录具有挑战的几个问题：观察什么、如何观察、观察以后做什么等等。这些问题是许多幼儿园教师普遍感到困惑的地方，就这些实际存在的问题及困惑，沈主任一一剖析，给予教师一些策略和方法。

沈主任将理论与实际相结合，由浅人深,层层递进地向教师阐述观察和记录幼儿活动的必要性和可行性策略，并介绍了在实际工作中经常运用的多种观察方式、记录表格、记录的手段和工具。而后,结合收集的典型案例和自身实践,围绕“观察记录的内容、切入点、记录方式方法”等普遍感到困感的问题进行了分析交流,如带领大家分享了优秀观察记录案例《床下取鞋》，和老师一起分析案例里面观察记录的要素。参与培训的教师根据自己的经历，积极互动阐述自己的观点，分享经验智慧,寻求共同进步。培训最后沈主任推荐了一些专业书目供大家学习和借鉴。

通过此活动,老师对写观察记录的目的、如何撰写观察记录等有了更深刻的认识。这次培训使教师们受益匪浅，不仅让老师们学会观察,学会读幼儿的内心，还为大家创设了一个群体反思、学习、提高的平台。更提高了教师参加园本培训活动的积极性，通过“以研促教”不断地来提高自己的观察与解读幼儿行为的水平，基于幼儿的基础上促进教师全面发展。