幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。”自《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》颁布以来,幼儿园语言教育教学就开始回归给幼儿创造一个能够让幼儿有话可说,有话愿意说,有话敢说的环境,让幼儿在运用语言的过程中，获得语言、发展幼儿语言能力成为幼儿园语言教学的主旋律。根据成长期教师的专业发展需求，2022年4月13日秣陵中心幼儿园组织成长期教师开展了一次题为《语言集体教学活动与有效开展策略》线上专题园本培训。

线上培训改变的是学习形式，不变的是教师们的学习热情和对专业的不懈追求。马晓辰首先从语言的类型方面展开了讲述，语言领域分为看图讲述、早期阅读、谈话活动、文学活动、听说游戏五种类型，并从故事、诗歌两个方面进行讲解了语言活动组织的关键点，执教者要根据孩子的兴趣及年龄特点，深入分析，运用游戏化、情境化的教学方式挖掘语言活动中教育价值，支持孩子深度学习，促进孩子积极有效的发展。其次马老师结合案例从活动的目标制定、故事讲述、不同形式的提问等方面展开了详细的阐述。最后为老师们梳理了语言集体教学活动有效开展的策略。

离园不离岗，线上共成长，这一次活动，不仅仅是一次线上培训交流，也是对每位教师教学经验的一次积累。教师们通过线上平台同步接受不间断的教研培训，解决了教师在语言领域教学活动中遇到的困惑和共性问题，有效的促进了教师对语言领域教学的组织能力，对今后教学活动开展具有指导性意义！我们相信每个幼儿园老师都会秉承初心，不断提升自己的教育教学能力，为培养幼儿的德、智、体、美、劳等的全面发展，为幼儿的健康成长做坚实的引路人而努力。

撰写人：徐成丽

负责人：阮士园

校对：张权

审核：周翠玉