幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

4月29日陈老师带领青蓝结对成员一起学习了《指南》科学领域的实践探究，思考《指南》中“科学”领域体现了哪些核心理念？在这次的学习中，我学到了。

幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。作为成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力

在陈老师具体案例的分享下，成员结合案例进行分析、反思、提出问题以便更好的去指导幼儿在科学领域中的发展。探讨中大家认真记录、互相分享自己的想法，彼此深受启发。

总之，在学习《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域后，我们清楚地了解到，幼儿科学教育应以引发、支持和引导幼儿的主动探究为目的，从孩子感兴趣的事情入手，尊重孩子的兴趣需要，鼓励幼儿自信、大胆地提出各种问题、敢于尝试不同探究、敢于发表自己的见解，形成终身受益的学习方法和能力。

撰写：刘琪

负责：洪敏

校对：张权

审核：周翠玉