幼儿期是认知、情感发展的关键期。幼儿的社会教育就是要珍视幼儿期这一人生最佳的教育时光，让幼儿在被理解、被信任中以自己的方式来认识事物、了解社会、学会主动遵守社会规则。著名教育家陈鹤琴先生明确主张把大自然、大社会作为出发点，使儿童在与自然、社会的直接接触中，在亲身实践中获取经验和知识。因此，为帮助教师更好的开展社会教学活动，高老师带领社会教研组的老师们开启了一场社会活动的学习之旅……

在本次培训活动中，高老师首先向老师们介绍了幼儿社会教育的原则。包括综合性原则、渗透性原则、正面教育原则、生活性原则、实践性原则以及一致性和一贯性原则。这些社会教育的原则都要求作为教师的我们应该在幼儿的一日生活中向他们提出要求，教师要避免口头的说教，要充分给予幼儿实践的机会，注意自己的言行举止，要争做幼儿实践的榜样。同时教师对幼儿的社会教育应该要与家庭、社会一致，做到同步进行，从而形成教育合力。接着高老师又向老师们讲解了社会教学活动的各个环节，包括开始部分、基本部分、结束部分。其中开始部分的导入形式可以是多样的，是可以根据幼儿的年龄特点和社会活动目标所决定的。基本部分则是社会教育活动的核心部分，需要教师以多种形式让幼儿参与活动，调动幼儿的各种感官、尊重幼儿的想法，最终实现教育目标。结束部分可以通过作品的展示、语言上的总结进行。最后高老师又通过一节生动有趣的社会活动《十二生肖争第一》为例，和老师们分享可以通过绘本故事让幼儿知道遵守社会规则的重要性。并且播放了应彩云老师的一节经典社会活动帮助老师们加深了对社会教学活动各个环节的设计与了解。

通过本次培训活动的学习，作为教师的我们应该关注幼儿实际生活中的感知和体验，在社会教学活动中以游戏为主，让幼儿边玩边学，结合幼儿的最近发展区，注重孩子们的情感体验，给予幼儿充分的、自主的实践机会，创设和谐、愉快的活动氛围，为孩子们做好榜样作用！

撰写：张瑾

负责：高荣荣

校对：张权

审核：周翠玉