为贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，进一步推进班本课程的实施，提升教师课程开发与组织能力，切实支持、引导幼儿深度学习与发展，2023年4月20日，阮老师组织秣陵村办园教师开展“走进课程故事，探寻深度学习”课程故事分享及研讨活动。

活动分为三个篇章，第一个篇章阮老师针对幼儿作品与教师展开讨论，在班本课程实施过程中应给予儿童一个充分与环境互动、与同伴互动、与教师互动的时间和空间，同时通过各层面的评价，不断促进儿童的深度学习。

紧接着第二个篇章是班本课程故事分享环节，首先建东幼儿园的万老师分享了班本课程《枇里杷啦》，万老师充分利用建东园的自然资源---枇杷树，追随幼儿的兴趣开展了探索枇杷之旅。石老师分享了班本课程《你好，蚕宝宝》，小小的蚕吸引了孩子们的目光，孩子们每天观察照顾蚕宝宝，期待着蚕宝宝的蜕变。周里幼儿园的孙老师分享了班本课程《小兔乖乖》，在课程实施过程中带领幼儿了解了不同种类兔子的外形特征和生活习性，培养幼儿对事物的好奇心，乐于探究和尝试的良好品质。王老师分享了班本课程《春生夏长》，王老师充分抓住春天里的资源，根据季节的变化，带领幼儿在树林、村庄和幼儿园内观察春天的变化，引导幼儿通过多种方式记录自己眼中的春天。他们四位老师分别从课程缘起、课程目标、课程脉络图、实施路径图、课程资源库、课程实施过程等6个方面讲述课程故事，其中重点分享了课程实施过程的部分。

课程故事分享结束后，老师们集中进行了交流反馈和现场研讨，老师们积极交流表达了自己的收获与建议，并对今后自己的课程故事开展有了更清晰的认识，明确了如何引导幼儿开展深度学习、有效提炼故事内容，从而感悟到课程故事背后折射出的教育理念与专业知识，每一位老师都受益匪浅。

最后，阮老师对各班级开展的课程给予了充分的鼓励和肯定，同时针对老师们的分享也提出了四个关键点，首先是在班本课程的实施过程中应关注儿童立场，尊重儿童的话语权，了解儿童的需要、兴趣，从而促进儿童完整的人格的发展。

其次是课程实施过程中的整体视野，在班本课程实施过程中需注重不同主题之间以及主题中不同活动之间的联系，再次是关注班本课程实施过程中幼儿亲近自然和社会的生活态度。最后是班本课程中的过程取向，注重幼儿在活动过程中的体验、思考和表达。

本次教研活动的开展，老师们对园本课程开发有了更深层次的认识和理解，提高了教师对课程故事的反思和评价的能力。今后我们将更加重视幼儿的兴趣、需要、感受和体验，在一日活动和生活中帮助幼儿深度学习，与幼儿共同演绎生动且美妙的课程故事。

撰写人：焦明珠

负责：阮士园

                                              校对：张权

                                                审核：周翠玉