游戏是幼儿的基本活动，而角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现，是幼儿时期最典型的，最有特色的，也是幼儿最喜欢，最符合幼儿意愿的一种游戏。2023年10月19日，秣陵中心幼儿园中班年级组开展了以“角色游戏的有效创设组织与指导”为主题的教研活动。经过上一次的实践、尝试与交流，教师们分析了班级角色游戏中出现的常见问题，并围绕问题进行了深入的研讨，为本次的教研活动打下了基础，“从看见到看懂，如何更有效地支持幼儿角色游戏成为本次教研活动的聚焦点。

活动伊始，刘晓婷老师带领大家回顾了上一次教研的几个话题，基于中班角色游戏中的常见问题，教师总结推进班级角色游戏有效开展的方法。接着刘老师向大家说明本次教研的主要内容和教研目标，了解教师在角色游戏中的定位，提升教师在幼儿角色游戏中的指导能力。然后就对比各班开学初的角色区幼儿游戏情况，现在的幼儿角色游戏情况有什么不一样、幼儿游戏水平是否有提高与投入等问题教师们进行轮流发言，每个人都说了自己的想法。刘老师进行归纳与总结。

紧接着，刘老师抛出“角色游戏中什么是提升幼儿游戏水平的重要因素”话题，鼓励教师围绕游戏材料和教师指导两个方面展开讨论并进行小组分享，小组分享结束后，在本次角色区实录视频播放的过程中大家发现较上一次教研后，班级角色区的开展有明显的变化，不管是材料方面还是幼儿的游戏水平方面都得到了提升。随后刘老师总结：要根据儿童的需要提供丰富的游戏材料，鼓励儿童玩多种主题或相同主题的游戏。在游戏中注意观察儿童游戏的情节节及发生纠纷的原因，以平行游戏或合作游戏的方式指导游戏。通过讲评游戏引导儿童分享游戏的经验，以丰富游戏的主题和内容；指导儿童在实际操作中，学会并掌握交往的技能及相应的规范，以便帮助儿童进一步与同伴交往，学会在游戏中解决简单的问题。

活动最后沈园长进行了整个活动的点评与总结，沈园长表示：角色游戏中教师的指导要结合幼儿的年龄特点，从实际出发，为幼儿投放合适的材料，创设适宜的环境，给予适切的指导，从而让角色游戏有材料、有空间、有支持，幼儿在游戏中自由、自主，教师在游戏中观察到位、指导到位、后续跟进到位，两者相得益彰，从而真正让幼儿在角色游戏中“快乐的玩，有效的学”。

通过本次教研，中班年级组的老师们对于在角色游戏中教师的指导方面，有了新的认识，大家纷纷表示要将本次教研中“新的思想火花”利用到班级的角色游戏中，促进孩子在角色游戏中的发展。让我们一起共同期待下一次的教研活动将擦出怎样的火花吧！

撰写人：胡艾清

                                                       负责人：刘晓婷

                                                       校对：张权

                                                    审核人：周翠玉