2023年10月14日，我组青蓝结队小组长洪敏老师，带领全组成员共读研读《放手游戏 发现儿童》这本书，它是由安吉幼教人程学琴主编，记述安吉幼教发展历程、阐述安吉幼儿园课程框架、记载安吉游戏实践案例的书，是一本对幼儿园“以游戏为基本活动”理念落实的经验蓝本。书中大量的图片及案例呈现安吉幼教经验，生动、立体地展现了安吉幼教从游戏走向课程的实践探索过程，以及不断建设和完善的课程建设路径，对幼儿园课程理论和实践工作者都有较强的指导和借鉴意义。

本次分享活动，我们从推荐理由、放手观察与发现、家长工作这三个方面来进行。首先，洪老师向老师们分享了自己阅读这本书后的心得以及自己推荐这本书的理由，她认为儿童的游戏并不是教师设计好的游戏。真正的自主游戏是要教师最大程度的给予儿童心理上、空间上、游戏上的自由，充分信任儿童的游戏能力；管住嘴管住手，让孩子们在游戏中自由探索，积极思考，学会自我保护，实现自我成长。教师要做的是：学会观察，解读儿童行为，理解儿童游戏，在观察的基础上有针对性地支持儿童的发展。让儿童在“投入、反思、冒险、喜悦、爱”的游戏氛围中体验真游戏带来的幸福与快乐。

随后，洪老师用ppt来呈现这本书的主要内容。放手游戏，发现儿童，颠覆传统观念，建立正确的儿童观，重新认识教师在游戏中的角色，是实践安吉幼儿园课程第一阶段的目标，也是实现儿童真游戏革命的关键一步，在幼儿的游戏活动中，教师最先要做到的就是放手与退后，最大程度的放手，就是要管住嘴、管住手。教师要试着理解儿童行为背后的真实意图，避免教师的主观意志干扰儿童游戏。其次，在儿童游戏时教师要做到最小程度的介入，落实“最小程度地介入”这一原则，也要“管住嘴、管住手”，必须把介入程度降低到最小，最大限度地支持儿童的探索行为，使他们能够发挥出能力极限，解决他们自己遇到的困难。

那到底怎样才能真正的放手游戏呢？小组成员进行了深入地探讨。罗老师在探讨中提到游戏是孩子学习的最佳方式，是孩子获得成长的最佳途径，教师应当遵循孩子的天性，遵循孩子的学习与发展规律，尊重孩子特有的学习方式，还给孩子以快乐而有意义的童年，让孩子成为孩子。范老师说成人支持儿童发展的最好方式就是尊重与关爱，关注与接纳，用发现的眼睛去观察孩子的游戏过程，用充满爱的心灵去倾听孩子的心声，以学习的角度去理解孩子的行为，和孩子建立最亲密的联系，一起构建技能和提升能力。

在本次读书分享活动中，老师们收获满满，对如何指导幼儿的游戏活动、怎样参与幼儿游戏都有了更深的理解，在接下来的活动中，老师们将和孩子一起构建成长共同体！成为孩子成长的伙伴！

撰写：姚羽欣

负责：洪敏

校对：张权

审核：周翠玉