随着幼儿园课程改革的不断推进，以园为本的园本课程开发与实施逐渐成为新时期幼儿园课程建设的焦点。为进一步贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，提高教师课程实施能力，鼓励教师坚持在实践中探索、在困惑中学习、在研讨中反思、在领悟中创新。2023年10月31日，阮老师组织村办园教师开展了以“叙课程故事，促儿童成长”为主题的青蓝结对活动。

篇章一：课程故事分享

在分享课程故事的环节中，首先周里幼儿园小二班焦老师分享了课程故事《幼儿园里真好玩》，为帮助幼儿更好的过渡入园焦虑期，尽快适应幼儿园集体生活，焦老师围绕“幼儿园的环境、我的好朋友、可爱的小白兔”线索带领幼儿园展开一系列活动，帮助幼儿、家长、老师和幼儿园之间建立信任和互助，并引导幼儿逐渐认识集体，走入集体生活并渐渐喜欢集体生活。其次是周里幼儿园中一班薛老师分享了课程故事《树林里的彩虹园》，薛老师从课程实施的目标、预设脉络图、课程资源梳理、课程缘起以及课程实施等部分讲述了幼儿在周里四季树林彩虹园里发生的故事。紧接着大一班的赵老师分享了课程故事《千变一叶》。新学期开始，孩子们在户外活动时，发现了树叶的叶脉，并对其产生了好奇、探究与讨论。基于幼儿的兴趣，一场关于树叶的探究活动就此拉开了帷幕。

最后是建东幼儿园的石老师、万老师带来的课程故事《柿子，你怎么了》和《“兔”如其来》。石老师基于柿子生病了问题线带领幼儿进行探索和讨论，在一次次发现问题、解决问题中不断提升幼儿解决问题的能力。万老师基于班级幼儿对小白兔感兴趣的点，与幼儿共同饲养小白兔，在与小兔子接触的时间里，孩子们把兔子当成是自己的朋友，亲自喂食，贴心照料，在课程实施的过程中，幼儿不仅对兔子有了更多的了解，更培养出了关心、爱护小动物的情感。

篇章二：交流研讨

在听取老师们的分享后，阮老师充分肯定了教师在课程建设中的“行”与“思”并组织大家通过“头脑风暴”式的思想碰撞，对每个课程故事进行现状分析和调整措施，共同挖掘、探索更多支持幼儿游戏，促发幼儿学习和发展的策略，

研讨之后阮老师对撰写课程故事方面提出以下要求：课程故事要看得见孩子；找得到发展，通过对事件的价值判断，关注幼儿新经验的获得和旧经验的改造；蕴含着教师的支架，渗透相关的理念；分析的出问题，课程故事要有一定的目标；故事最后要提得出策略，对整个课程的感悟教师需要教师深入思考。

篇章三：经验提升

教不严则浅，研不教则空，研讨活动结束后，阮老师带领大家共同学习了王春燕教授的《幼儿园课程故事叙述中存在的问题》文章，有了理论知识的学习，教师进一步明晰了课程故事的方向，为后期的课程实施奠定了基础。

本次青蓝结对活动的开展，老师们对课程故事的梳理和叙述有了更清晰明了的认识和理解，提高了教师对课程故事关键点的把握。相信在今后的课程故事之旅当中，老师们将更加重视幼儿的兴趣和需要，更加注意幼儿年龄特点的不同，与幼儿共同发现探索出更多有趣的课程故事。

撰写：孙笑  

负责：阮士园

校对：张权

审核：周翠玉