为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，有力推进幼儿园保育教育质量提升，充分发挥区域游戏对幼儿发展的重要价值，引导教师深入探究如何进行班级区域游戏的有效创设组织、指导与评价。我园青蓝结对小组开展了本学期区域游戏诊断活动，共同聚焦研思幼儿游戏中的小问题、大现象。

活动开始前，大三班与中四班积极承担了本次游戏诊断活动的观摩开放。青蓝结对小组成员们齐聚一堂，首先观摩了大三班的区域游戏开展。在幼儿游戏过程中，教师们走进班级开设的足浴店、小吃铺等，以“大”客人的身份切身感受、认真聆听童言稚语，及时捕捉精彩瞬间。从区域创设、材料投放、幼儿游戏状态及教师游戏指导等方面，老师们提出了“游戏材料标签设计”、“自制角色挂牌”、“扩展游戏空间”等诊断建议。

在中四班的班级游戏观摩中，小组成员将目光聚焦于游戏点评环节。班级的李老师先请幼儿进行游戏自评、他评，帮助自我评价能力较薄软的幼儿进行分享。最后李老师也提出了自己在观察小朋友游戏中发现的问题，及时邀请幼儿共同讨论游戏中遇到争抢玩具、玩具分类乱等问题的解决办法。在观摩后，几位教师从评价的形式、内容、过程几个方面，分享了各自在日常游戏中的组织评价环节的经验。同时，开放班级的教师也提出了自己在评价环节中遇到的新的问题及困惑。

在总结反思环节，沈园长组织小组成员分别研讨了对于不同年龄阶段的幼儿，教师应如何组织游戏、如何适宜的评价。教师提出积极鼓励幼儿分享游戏经验，通过开放性的提问与讨论，拓展幼儿日常生活和游戏中的经验。通过本次班级游戏诊断活动，教师们从中更新了自己的教育理念，也提升了对幼儿自主性游戏的评价和组织能力，更能为幼儿自主性游戏“保驾护航”。

撰写：李苏宁

负责：沈红

校对：张权

审核：周翠玉