角色游戏是幼儿以模仿和想像，通过扮演角色，创造性地反映现实生活的一种游戏，提升幼儿角色游戏的质量，单纯依靠观察与指导幼儿角色游戏过程是不够的，角色游戏的评价也是对幼儿游戏的一种有效引导和支持。有效的游戏评价能够开拓幼儿的游戏思路，丰富幼儿的游戏经验，拓展游戏主题，而无效的游戏评价则无法促进甚至会阻碍孩子的发展。因此，教师需要重视游戏评价对于幼儿游戏的作用。怎样评价才更为有效呢，2023年12月7日，卫老师组织大班年级组教师开展了第四次以“角色游戏中的组织与点评”为主题的教研活动。

活动一开始卫老师带大家回顾了上一次教研活中集大家智慧梳理出的角色游戏中有效组织和指导的策略。喻鲜、孙媛媛、李彦娇等三位教师分享了班级教师通过上一次研讨过后改变策略取得的一些改变。接下来，卫老师带领大家围绕近期教师开展游戏前和游戏后的组织展开讨论，很多老师收获了不同的认识与见解。刘老师认为，首先让幼儿自由选择内容，了解幼儿感兴趣的游戏内容，给幼儿自由选择的机会，大大满足了幼儿主体选择的权利。孙老师认为，教师在角色游戏开展前，是环境创设者，材料的提供者，但要遵循一个原则，以幼儿为主，以开放为原则。

有了理论层面的理解，教师们结合幼儿游戏视频讨论当下幼儿角色游戏的现状问题，探讨了角色游戏中游戏前和游戏后该怎样有效组织和评价。每个小组针对视频内容问题梳理重点，用海报纸记录，在热烈的思维碰撞与交流中各抒己见。  

随后，两组教师针对小组讨论梳理的内容展开分享，各班都能够利用情景再现的方法进行点评，在评价的过程中鼓励幼儿积极参与，形成有效的师幼互评。但是也有一些共性问题，教师在评价的过程中，评价时间过长，语言不够准确精炼，没有选择性针对性的点评与总结。这需要教师在已观察收集到的幼儿游戏现场信息中选择有教育价值的评价点生发出具体的评价内容，首先应从大班幼儿的发展需求考虑，其次教师评价内容需要关注幼儿游戏过程中亮点和不足，促进幼儿游戏水平向更高发展，第三可以幼幼互评，通过同伴间的互评丰富幼儿的游戏经验。

活动最后，参加教研的老师们发表了此次教研感悟，大班教师在平等、自由、温馨的教研氛围中围绕角色游戏开展前的组织和游戏结束后的评价展开深度对话，在多样化的形式中凝聚智慧，教研成效明显。

通过本次教研活动，使教师们懂得从大班幼儿的发展需求、游戏水平、生活经验出发去确定有价值的点评与总结内容，通过实施情境再现策略和互动评价策略，灵活运用多样化的评价方式，以此充分发挥评价对幼儿角色游戏的教育和启发作用!

         撰写人：谷明欢

负责：沈红

校对：张权

审核：周翠玉