《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出“游戏是幼儿的主要活动。游戏在幼儿园整个教育工作中占有极为重要的地位，是进行体、智、德、美全面发展教育的有力手段。”角色游戏是幼儿期特有的活动，也是幼儿最喜爱的活动。那么，在幼儿进行角色游戏时教师如何观察与指导呢？2023年12月21日，在王丹老师的组织下，我们小班年级组的教师围绕小班娃娃家游戏观察与指导展开了研讨。

教研活动伊始，主持人介绍教研背景、教研主题、教研目的、教研流程。由此教研活动拉开了帷幕。正式进入教研环节前，在范老师的开场互动游戏“我比划你猜”游戏中，调动了教师的兴趣，保证教研活动的良好状态。

有趣的游戏结束，在主持人的组织下，教研活动继续开展，我们就日常游戏中所使用的观察方法开展了研讨，王老师也梳理并汇总了常用的一些观察方法，通过梳理，我们了解不同观察方法所适用的游戏场景，更好的了解观察与指导的方法。

了解了观察常使用的方法后，我们分成三组围绕“观察前、观察中、观察后”三个维度应该做什么展开研讨与记录，每位老师都认真的参与到小组研讨中，发表着自己的想法，并认真的进行小组记录，范老师认为在观察前教师应该做好游戏前环境、材料、记录工具等相关物质的准备，方便教师能更快速有效的进行观察记录，更好的掌握真实现场，有针对性的指导幼儿游戏行为；万老师认为在观察时，同伴间的交往、幼儿游戏的行为表现、与材料的互动等都是教师观察的重要环节，教师要及时观察记录幼儿的游戏行为，更好地了解幼儿真实的发展水平与发展需要。

王老师还准备了三段幼儿娃娃家游戏视频，围绕着视频中教师使用的观察方法、观察时教师做了什么、观察后教师做了什么三个分方面，我们认真的观看视频中幼儿的行为、教师的观察与指导行为，每个老师思考问题的角度都不同，老师们针对三个层次进行研讨记录并大组分享，在一次次思维火花的碰撞下，老师们对游戏观察与指导有了不一样的认识。

活动的最后在沈园长的总结点评中圆满的结束了。但是一场教研活动的结束不是终点，是另一个实践的起点。通过本次活动，老师们开拓了思路，对娃娃家游戏观察与指导又有了新的认知。接下来，我们将不断丰富和完善娃娃家环境、材料、教师的观察指导，促进幼儿在游戏中得到全面的发展。

撰写：范羽萱

负责：沈红

校对：张权

审核：周翠玉