为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。结合本园的实际，秣陵中心幼儿园大班年级组于2024年3月26日下午展开了《幼小衔接有效组织与实施》系列教研活动二“推进幼小衔接，实现顺利过渡——聚焦参观小学活动”。

   活动开始，张权老师以轻松愉悦的互动游戏开启今天的教研活动，让老师们在游戏中逐渐放松，能主动积极参与教研。接着步入正题，张老师对上次幼小衔接教研活动带领老师们进行回顾，让老师们就现阶段在班级开展的班本化幼小衔接活动推进情况做分享交流简单，如大一班是以生活准备为班本化实施的侧重点，通过深入学习《幼儿园入学准备指导要点》后，依据幼儿的兴趣，以时间为抓手，从了解时间到对比小学一日活动时间和幼儿园的差异等等开展幼小衔接活动，帮助幼儿强化时间观念，建立稳定而有秩序的一日生活。

随后张老师播放提前访谈的幼儿音频，让大家了解幼儿视角下对小学的困惑，在聆听中教师发现每个幼儿对于小学的期待和困惑都不同。基于此，本着以儿童为主，科学实施幼小衔接，教师们围绕“第一次参观小学的前、中、后的活动方案”为主题进行讨论。在讨论中教师们集思广益，例如走进小学之前，孩子们和老师开展一场“小学畅谈会”，大家畅所欲言，说出心目中对小学的了解和期待，并用画笔勾勒出他们心中的小学以及小学生的一天等等。

    活动的最后，沈园长对我们讨论的方案给予肯定，但在细节环节需要各班进行实践检验，在实施过程中还需要围绕幼儿入学所需的四个准备，即身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面做好思考和实践。

幼小衔接应该是幼儿园、小学和家庭三方共同关注的问题。儿童走出幼儿园、跨入小学校门，不是翻山越岭，不是跨越大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。我们要以发展的眼光、平和的心态，去关注幼儿的点滴变化和心理需求，帮助孩子们以自然、快乐、自信的姿态迎接美好的小学生活！

撰写人：沈奇奇

审核人：沈红

校对：张权

负责人：周翠玉