2020年（上）江宁区 秣陵中心幼儿园 园本研修工作计划

一、指导思想

以《2020年江宁区中小学幼儿园校（园）本研修管理工作意见》为指导，以教育部颁发的幼儿园教师专业标准为依据，以师德师风建设为重点，结合我园实际情况，坚持“用标准提升质量”走“研训一体”之路，以训导研，以研促训，扎实推进园本研修工作，促进每一位教师专业发展，进一步提高教师队伍师德素养和师能水平，特制订本学期园本研修工作计划。

二、园本研修主要工作

园本研修是促进教师岗位成才的重要手段，是培养教师快速成长极具实效的重要形式。我园紧扣今年区教育局部署的重点工作和幼儿园学期主要工作，认真组织开展园本研修活动，具体工作内容如下：

（一）加强教师全员师德培训工作

结合十九大精神学习和区教育局师德师风建设、师德宣讲计划与安排，我园将师德建设作为教师园本研修的首要工作。认真贯彻《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，针对不同年龄层次的教师，开展形式多样的师德培训活动，多途径加强幼儿园师德师风建设，巩固教师的专业思想，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

1.师德专项培训。根据上级有关规定和幼儿园实际，我们将组织教师认真学习国家规定的法律、法规性文件，要求每位教师作好学习笔记，撰写心得体会。通过学习、讨论，真正使每一位教师认识到师德的丰富内涵，认识到师德与育人的密切关系，以此激发教师认真思考，促进教师提高自我形象，注重修身立德的自觉性。

2.教师团队体验活动。本学期我们将结合劳动节、端午节等节日组织教师开展园内团队体验活动。通过多形式体验拓展活动的开展，增强教师合作、交流、团结、协作精神，激发教师内生发展。

3.抓好社团培训，助教师专业成长。本学期我们将继续开展“教工艺术社团”活动，现我园共有以下几个教工社团：编织社团、舞蹈社团、演绎社团、钢琴社团、太极社团、合唱社团、书法社团。我们聘请专业教师进行指导，定期对她们的所学内容进行跟踪指导和考核。

（二）扎实做好园本教研和科研工作

1.开展专题讲座、专题培训活动。根据我园省课程游戏化项目建设内容，以及教师在工作中面临的问题、难题，进行科研、教研菜单点击，邀请专家来园讲座、教研。

2.开展课程游戏化项目专项培训。以“江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求（试行稿）”为指导意见，开展我园的课程游戏化项目培训，认真做到以下几点：

（1）优化园本培训工作、带好三支教师队伍：贯彻好《指南》的各项方针，实现理念到行为质的飞跃。我们将在前期教师专业能力已经有所提升的基础上，针对不同教龄以及不同专业水平的老师开展分层次的园本培训，多途径带好入职初期、入职发展期和核心组三支教师队伍，引导教师不断学习，力争站在课程游戏化实践的前沿，结合具体活动，逐步推进教师内涵建设与技能发展。

（2）加强专项培训，提升教师课程设计、实施能力：幼儿园教师的课程设计能力指活动设计能力、主题或单元设计能力、年级整体课程设计能力、环境设计的能力、计划能力。课程设计意味着幼儿园课程不只是买来的教材，还应该是教师根据幼儿的需要进行的完善性设计。甚至是幼儿园教师自己根据幼儿实际的需要进行的创造性设计。

（3）优化特色活动、形成园本化课程：加强园本课程开发研究，构建具有户外活动多样化特色的课程方案，在掌握我园幼儿的身心发展水平的前提下确定我园多样化户外活动的目标，优化我园多样化户外活动方案，形成具有园本特色的户外活动指导手册并在姊妹园之间进行交流、分享。

3.菜单式业务学习。通过对教师进行调查，根据教师培训需求，建立“幼儿园培训菜单库”，将区骨干、园优秀青年教师在外学习到的先进专业知识加入到“幼儿园培训菜单库”，教师根据自身培训需求进行“幼儿园培训菜单库”“点菜”，为每位教师发放培训任务卡，根据培训要求和任务量，教师每人每学期不少于6次“点菜”，每一次培训后由培训教师在他们的学习任务卡上进行盖章，并对其学习过程中的态度和成效给予点评，学期末对教师的任务卡进行验证，对于学习态度端正、成效较好的老师给予表扬和奖励。以此激励教师乐学、乐思、乐行、乐创。

4.开展外出学习汇报、展示、研讨活动。把学习和操作研究结合起来，才能起到指导实践的作用。本学期将继续派骨干教师外出参加培训、学习。回园后以优质课、讲座等形式进行二次培训。通过观摩、研讨、反思促进教师教学水平的提高，这样的学习看得见、摸得着，发挥校本研修的实效性。

5.开展教师个人课题专项培训活动。针对2018年区级个人课题已立项的老师组织进行过程性资料的管理与提交的专题培训，将个人课题研究落到实地。

6.今年疫情期间，幼儿园围绕“停课不停学”活动组织教师开展线上教学与辅导的专项培训，要求教师深入理解《江宁区幼儿园“停课不停学”家庭教育指导方案》的内涵，认真、扎实、有效、专业化的做好延期开学期间幼儿居家的各种学习与生活指导，让幼儿居家期间也能健康、快乐、主动的生活和学习。

（三）着力做好新教师培训工作

着力推进“青蓝工程”。幼儿园安排经验丰富的骨干教师作为导师，指导新教师教育教学工作，使其尽快熟悉本职工作岗位，掌握基本的工作技能和方法，养成主动学习和勤于反思的习惯。除此之外幼儿园还成立了优秀青年教师发展班，多途径为青年教师创造发展机会和展示平台，促进其尽快成长。

（四）高度重视名优教师、骨干教师的培养工作

1.幼儿园特别重视名优教师、骨干教师的培养工作，针对名优教师、骨干教师的发展需求帮助其制订个人专业发展规划，科学分解出阶段性发展目标，进而帮助和促进教师分段实现，并建立各级各类教师专业发展档案，以个人成长档案的形式跟踪记录、考核评价其发展状况。

2.幼儿园根据名优教师、青年骨干教师的现状因地制宜地成立优秀青年教师发展班、核心组教师提高班，有计划、有组织、有实效地开展各级各类研修与培养活动。通过营造一种共同研究、同伴互助、携手共进的良好发展氛围，搭建多方位多层次展示平台，促使名优教师、骨干教师以教育教学研究与展示活动来积淀教育教学实践智慧，体会专业发展的乐趣和成就感。

（五）用心打造园本研修工作特色

1.基于我园的切实问题带领教师们开展有深度、有实效的园本研修活动。老师们以小组的形式研讨出问题，大组进行问题的梳理，幼儿园针对各组提出的问题选择有共性、有价值的真问题确立成为园本研修项目，每学期确定1-2个研修主题，以主题沙龙或项目研修的形式进行策划、实施、推进幼儿园的园本研修工作，逐步建立起园本研修的课程体系。

2.善于总结与挖掘自身的研修工作，对精品项目、特色做法、研修成果或创新实践的情况及时进行宣传报道。基于我园的课程游戏化项目，我们将继续深入研究，在原有基础上有所创新和突破，将园本化的做法进行优化和完善，逐步形成原本特色，在区域内进行经验分享。将幼儿园成功的做法和经验进行梳理提炼，积极投稿或发表，以提高我园园本研修工作的知名度和影响力，树立我园园本研修工作的品牌形象。

三、园本研修活动安排

组织形式：全园在岗教师参加学习。

活动安排表：

四、保障措施

1.幼儿园制订园本培训、业务学习、教工社团管理制度。

2.幼儿园有教科研培训、奖励经费。

3.幼儿园聘请专业教师对教工社团成员进行面对面的指导。

4.幼儿园定期邀请专家来园与教师做面对面的沟通交流。

                                                ——2020年5月